Психология отношения к природе

Вдруг небо потемнело, резкий порыв ветра сорвал с Коли шапку [И]. Он бросился ее догонять, а когда оглянулся, никого уже не было...

Вечером Коля в своем сборнике фантастики нашел описание и этого существа. Оказалось, что это был Гронгыш [12] с планеты Бетта. Тело гронгышей образовано из металлических кристаллов [13], они никогда не спят [14] и постоянно воюют между собой [15].

КЛЮЧ:

1Л/*К

1 ~ аудиальный релизер; 2 — эстетический релизер; 3 — ви-ьный релизер; 4 — визуальный релизер; 5 — обонятельно-вку­совой релизер; 6 -- поведенческий релизер; 7 — поведенческий «ответ»; 8 -- тактильный релизер; 9 -- антропоморфный «от­вет»; 10 — морфологический «ответ»; И — геофизический «от-вет»; 12 - - название (имя); 13 • внутриорганизменный «экологический факт»; 14 — организменный «экологический факт») 15 — надорганизменный «экологический факт».

После прочтения рассказа испытуемым давалась такая инструк­ция: «Опишите это существо. Какое оно, что из себя представля­ет, что делало, что происходило вокруг. Одним словом, напишите, что Вам запомнилось из этого рассказа».

После записи им предлагалось ответить на вопросы малого варианта методики «Натурафил», диагностирующей уровень раз­вития интенсивности отношения к природе и его структуру. В ма­лый вариант вошли по одному вопросу из каждой шкалы большого варианта методики, которые обладают наилучшими психометрическими характеристиками, позволяют наиболее точ­но диагностировать тот или иной аспект отношения.

Таким образом, малый вариант методики состоит из четырех вопросов, измеряющих различные компоненты интенсивности отношения к экспериментальному объекту: перцептивно-аффек­тивный (т.е. связанный с эмоциональной стороной отношения), когнитивный (связанный с познавательной стороной), практичес­кий (связанный с практическим взаимодействием) и поступоч-ный (связанный со стремлением личности изменять окружение в соответствии со своим отношением к оцениваемому объекту).

ВОПРОСЫ

1. Понравилось ли Вам это существо, вызвало ли оно у Вас
   симпатию?
2. Захотели Вы узнать еще что-нибудь об этом существе?
3. Хотелось бы Вам делать что-то вместе с этим существом (иг­
   рать, работать, учиться и т.п.)?
4. Если кто-то из Ваших друзей и знакомых чем-то ему угро­
   жал, вступили бы Вы с ними в конфликт, чтобы защитить это
   существо?

Ответы давались с помощью 4-бальной шкалы: 0 — нет, 4 — Да. Промежуточные интервалы обозначают все большую степень ответа «да».

В исследовании принимали участие 20 учеников 5-го (11 лет) и 21 ученик 6-го классов (12 лет) одной из средних школ г.Дау-гавпилса. Оно было проведено в 1992 г.