|
Таким образом, структура интенсивности отношения к природе в старшем подростковом возрасте в целом напоминает структуру, свойственную «нигилистам». В целом, в старшем подростковом возрасте начинает складываться иерархия компонентов интенсивности непрагматического отношения, которая свойственна взрослым. 8.4. отношение к природе в юношеском возрасте Характеризуя процесс формирования экологической культуры личности, Б.Т.Лихачев подчеркивает: «Отношение к экологическим проблемам в юношеском возрасте во многом предопределяется периодом детства и отрочества. Вместе с тем появляются 224 развитие отношения к природе в процессе онтогене. качественно новые особенности и возможности» (1993, с. 22) Полученные нами данные также свидетельствуют, что отноше ние к природе школьников 16—17 лет обладает рядом специфических свойств, одни из которых «достались им по наследству» от старшего подросткового возраста, другие — совпадают со свойствами более ранних онтогенетических периодов. Синтетическое единство всех этих свойств, в свою очередь, обусловливает уникальные характеристики, которые дают представление о специфике отношения к природе в юношеском возрасте. Так, в юношеском возрасте окончательно закрепляется объектный характер модальности отношения к природе. По данным С.Д.Дерябо (1993), в 16—17 лет уровень субъектификации природных объектов достигает своего минимума в процессе онтогенеза (рис. 35г). Природные объекты в этом возрасте относительно редко называются в качестве «значимых других»: они являются таковыми только для одного из пяти старшеклассников (рис. 35е). Но даже у тех, кто их по-прежнему включает в список, снижается степень психологической близости с ними: если в предыдущие периоды она была выше, чем со всеми остальными «значимыми другими», то теперь переходит на третье место (Нестерук, 1994). Таким образом, в юношеском возрасте сохраняется объектный характер модальности отношения к природе. В то же время в этот период происходит изменение второго параметра модальности — снижается прагматизм отношения к миру природы. Так, отмечается падение до минимума степени выраженности экологических установок прагматического типа (рис. 356) и склонности выбирать прагматический тип деятельности по отношению к природе: если в 14—15 лет прагматический выбор составлял 38%, то в 16—17 лет — лишь 23% (рис. 33). Следовательно, в целом модальность отношения к природе в юношеском возрасте является объектно-непрагматической. — 164 —
|