- «В силу необходимости». Вынуждает к проявлению активности субъекта в преобразовательной деятельности только в определенных обстоятельствах, когда он не ожжет заняться анализом, исследовнием, писком новых альтернатив.
- «Благодаря». Отражает готовность немедленного включения субъекта в творческий поиск при наличии любой возможности. Творческий процесс осуществляется незамедлительно, благодаря готовности творческого потенциала индивида к реализации.
- «Вопреки». Это наиболее высокий уровень, показателем проявления которого является творческая активность [41].
Педагогическое творчество - это проявление творческой активности учителя в сфере профессиональной деятельности, результатом которого является не только создание новых технологий и содержания обучения и воспитания, но и созидание себя и ученика творящих.
Педагогическое творчество может проявляться в следующем:
- нестандартные подходы в решении учебно-воспитательных задач;
- многовариативность решения учебно-воспитательных задач;
- эффективное применение передового педагогического опыта;
- модернизация, модификация способов обучения и воспитания;
- разработка новых педагогических методов, средств, и их оригинальных сочетаний.
Стадии творческой активности педагога (из манифеста педагогов-новаторов «Методика обновления»):
- Первый момент истины (тупика). Однажды учителю открывается: то, что казалось несомненным, негодно, неэффективно, ведет в тупик. Учитель вдруг познает правду о своей работе, ее подлинную цену. Часто в этом помогают дети, их знания, умения, вкусы. Начинается мучительный поиск. Что может быть усовершенствовано и что отброшено? И чем оно должно быть заменено?
- Второй момент истины (решимости). Мысли о трудностях и тупике приходят в голову многим, но не у всех хватает решимости не примириться, самому искать ответ. Если методисты и крупные ученые ничего не предлагают, то, что могу я? Здесь нужна смелость и решительность: Я должен! Я смогу!
- Третий момент (напряжения). Новая мысль редко приходит в пустую голову, к тому, кто не читает, не ищет, не думает неотступно. Это момент сбора сведений, поиска ответов на вопросы. Это самое мучительное время в жизни творческого человека. Но рано или поздно к решительному и настойчивому приходит удача.
- Четвертый момент (озарения). Даже в момент удачи необходимо соблюдать этику эксперимента: Верить в себя. Верить в ребенка! Верить в передовую науку и практику. Не навредить ученику, даже одному единственному.
- Пятый момент (перелома). Кто пробовал искать, знает, что сначала даже самая умная мысль кажется нелепой. Прежде чем новая идея приживется, приходится над ней много работать. У кого не хватает терпения, тот не сможет увидеть свои результаты.
- Шестой момент (обновления личности). Приходит награда. Многое становится ясным, объяснимым, частности уладываются в единое целое. Вначале была истина тупика, а теперь - выхода из него.
— 232 —
|