Психологическая фасилитация работы школьного учителя

Работа в тренинге может быть направлена на преодоление негативных (примитивных) психологических защит (вытеснение, замещение, отрицание, агрессия и проекция), которое осуществляется через:

• открытое выражение чувств, их осознание и способность действовать в соответствии с ними;
• полноту и насыщенность, непосредственность восприятия жизненных ситуаций и терпимость к различным обстоятельствам;
• руководство не внешними, а внутренними установками в своем поведении;
• формирование чувства власти над собой, разрешение себе жить так, как требуют внутренние потенции;
• творческое отношение ко всему, с чем сталкивается личность.

В отдельных случаях она может быть направлена на формирование позитивных зрелых психологических защит (рационализация, компенсация, гиперкомпенсация). Зрелость защиты - наличие в структуре психологических защит личности преимущественно зрелых, развитых механизмов защиты, обеспечивающих оптимальный уровень защищенности личностных структур без торможения развития личности. Зрелые защиты - это меры предохранения личности, клторые позволяют стабилизировать внутреннее состояние человека без нарушения внешней адаптации и не наносят вред личности другого в условиях межличностного взаимодействия.

Формирование помогающих отношений. Для того, чтобы создать подобные отношения, в ходе тренинга учителя нацеливаются на необходимость быть искренними во всех своих проявлениях, не мешать проявлению себя другим, при этом оставаться отдельным от других, самим сосбой. Важно безусловно позитивное принятие другого, эмптическое понимание, психологическая поддержка друг друга в процессе работы.

Формирование позиции личности в выборе пути самоактуализации.

• Открывать себя новому, неизвестному, неожиданному, не бояться сделать шаг навствречу самому себе – лучшему.
• Прислушиваться к себе, собственной самости, сонастраиваться со своей внутренней природой, знатьсамому, что нарвится и не нравится в себе вне зависимости от мнения другого.
• Делать хорошо, что ты хочешь делать, используя свои способности и разум, встать на путь просветления, реализации своих потенциальностей.
• Честно и ответственно отвечать за принятые решения, действия, поступки, и в первую очередь перед самим собой, своей самотью.
• Выявить психологические защиты, увидеть свой образ Я и выполнить работу по его гармонизации.

Основные методические средства тренинга. Основным методическим средством является группвая дискуссия биографической направленности, дискуссия с ориентацией на групповую динамику и диагностические процедуры.