|
Фасцинационные элементы разнообразно проявляются в знаках и символах кинесики – системы движений как средств невербальной педагогической коммуникации, которые выражаются в перемещениях предметов и явления по времени и пространству, в позах, жестах и манерах субъектов, в телодвижениях и т.д. Все кинетические средства имеют ту особенность, что они отражаются человеком мгновенно со скоростью света через зрение. Внезапное и яркое появление какого-либо предмета или явления (звук, свет и т.д.), как правило, вызывают ответную реакцию. Организация движений оказывает значительное влияние на действия индивида и коллектива. Музыканты знают, что хаотичные движения дирижерской палочки в ходе исполнения произведения могут сорвать голос у некоторых участников хора. К фасцинационным знакам кинесики среди 20 тысяч смыслов, выражаемых на лице, относятся такие проявления эмоциональности: выражение суровости на лице, поджатые губы, холодный блеск глаз и т.д., которые отражают отрицательные отношения между учителем и учащимися. И наоборот, доброжелательные улыбки, приглашающие и приветственные жесты, движения навстречу друг к другу создают радостную атмосферу. Ученые насчитали более 350 легко интерпретируемых смыслов, которые можно выразить с помощью наших телодвижений. Так что резервы фасцинации у каждого из нас можно назвать неисчерпаемыми. Научные исследования показывают, что способность улыбаться – врожденное качество. Это установлено при изучении слепых и глухих людей. Но отдельные элементы улыбки поддаются тренировке. Отсюда совет педагогам: «Ищите свою самую лучшую улыбку и чаще улыбайтесь!» Внешность учителя и ученика – еще один символ фасцинации. Известно, что военная форма учителя в школе, профессорская мантия преподавателя в вузе, деловая одежда, по особенному исполненная прическа учительницы никого не оставит равнодушным и сразу настраивает окружающих людей на конкретное отношение и поведение. От людей в военной форме ожидают выразительных телодвижений: отдание чести, уверенной походки, подтянутости и т.д. Профессорская мантия подчеркивает торжественность ситуации. А тонко подобранные предметы туалета учительницы всегда оставят яркое впечатление у девочек, тогда как мальчики могут этого просто не заметить. Можно сделать такой вывод: умный, воспитанный и красивый педагог безусловно обладает фасцинационными свойствами! Фасцинационное значение имеют различные символы: значки, медали на лацкане пиджака или на блузе. Фасцинационное влияние просматривается и при использовании знаков и символов проксемики (лат. propius – ближе), которые изучают физическое расположение предметов, явлений и людей в конкретном пространстве, дистанцию между общающимися людьми, временные факторы и т.д. Здесь изучаются акустические, визуальные, тактильные, обонятельные и другие особенности пространства и их влияние на образовательный процесс. Замечено, что у каждого ученика в классе есть «личная территория», где он чувствует себя комфортно и переживает, если меняется его «насиженное место» или удобный партнер по парте. Поэтому вторжение учителя, одноклассника в «интимную» зону носит фасцинационный характер. Но «интимная» дистанция иногда имеет и отрицательное воздействие, так как нарушает защитный барьер человека, обостряет чувство пространственной автономии, куда не каждый хотел бы пускать другого, а тут и до конфликта недалеко. Скученность подростков на улице часто приводит к девиантному и деликвентному поведению. В образовательном учреждении тесное расположение учеников всегда плохо, поэтому их нужно рассаживать, распределять в пространстве по возможности изолированно. «Интимную» дистанцию, куда человек допускает другого, можно определить по простому тесту: испытуемый имеет право сказать: «Стой!», когда к нему приближается другой человек. По оставшемуся расстоянию можно судить о симпатии или антипатии этих людей. — 159 —
|