|
Фасцинация является сигналом, который не оставит равнодушным, пробивает любые фильтры и захватывает мозг, нервную и гормональную системы. Фасцинация порождает мгновенную реакцию, панику, минуя сознание, критичность, так как воздействует на древнейшие участки нашего мозга. Знаки и символы фасцинации опираются на самые сильные эмоции: восторг, испуг, шок и т.д. Они сулят получение удовольствие и наслаждение или предупреждают об опасности. В.М. Соковнин (2003) предлагает определить фасцинацию – как способность внешней формы, демонстрационного коммуникативного сигнала … приковывать внимание, вызывать повышенный интерес, удивление, радость, восхищение, восторг, симпатию, очарование, шок, испуг, экстаз, минуя или отключая какое-либо логико-вербальное объяснение, интеллектуальное аргументирование и тем более критику. Нельзя сказать, что в педагогической коммуникации знаки, символы, элементы фасцинационного воздействия на учащихся не применяются, однако используются они, как правило, на интуитивном уровне и зависят от мастерства конкретного учителя или преподавателя. Появление новой науки «фасцинология» открывает еще малоизученные перспективы теоретического осмысления и практического использования приемов манипулирования сознанием, подсознанием, сверхсознанием и поведением учащихся главным образом через их эмоциональную сферу. Элементы фасцинации помогают манипулировать образовательным процессом, поведением и поступками учащихся. Так, в трудный период жизни в колонии для несовершеннолетних правонарушителей А.С. Макаренко был вывешен лозунг: «Не пищать!», который снял излишнюю напряженность в коллективе. Но тут не все однозначно, так как часто манипуляцию признают негативным приемом, который якобы нельзя использовать в педагогике. Слово «манипуляция» происходит от латинского слова manus - рука. И имеет несколько значений: - действие рукой или руками при выполнении какой-либо сложной работы;
В ходе образовательного процесса учителю и преподавателю приходится манипулировать предметами или явлениями, различными приспособлениями и приборами для достижения познавательных целей, используя весь организм учащихся в целом и органы их чувств, в частности. Высшими психическими процессами, где применяется манипулирование, является мышление и речь, когда используется сравнение, анализ и синтез каких-либо фактов, когда классифицируются какие-то признаки, качества и свойства предметов и явлений и происходит обобщение в словесной или образной форме. — 157 —
|