|
В связи с этим необходимо провести обсуждение результатов и анализ действий участников, рассмотреть возникшие по ходу игры трудности и идеи. На основе эмоциональных переживаний руководитель излагает факты, сведения, сопоставляя их с эмоциональными реакциями играющих. В эмоциональном плане необходимо вывести людей из игрового контакта и вернуть их к обычной реальности. Из всего спектра игровых методов наиболее популярными в подростковой аудитории оказались тренинг умений (поведенческое научение) и психодраматическая коррекция. Рассмотрим более подробно тренинг умений (поведенческое научение). Он не требует специальной аудитории для данного контингента, тогда как модификации метода оказались достаточно разнообразными в зависимости от конкретных задач обучения и от того, какой ставится в ее решении акцент. В Педагогическом энциклопедическом словаре психологический тренинг определяется как «область практической психологии, ориентированной на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении»[173]. Однако на практике область его применения значительно шире и не ограничивается развитием навыков эффективного общения и повышения коммуникативной компетентности, это также и метод развития разнообразных психических структур и личности в целом. А. П. Ситников дает такое определение тренинга: «Тренинг (обучающие игры) является синтетической антропотехникой, сочетающей в себе учебную и игровую деятельность, проходящую в условиях моделирования различных игровых ситуаций…»[142, с. 144]. При этом под антропотехникой он понимает такую составляющую ак‑меологической практики, которая направлена на преобразование «естественно данных человеку способностей» (М.К. Мамардашви‑ли) и формирование на их основе культурного феномена профессионального мастерства. Он выделяет три основные антропотехники: научение, учение и игру. Расширение границ использования понятия «тренинг» связано прежде всего с увеличением диапазона целей, значительно более широкого по сравнению с ранее определявшимся (развитие компетентности в общении). Так, целями специально организованных тренингов становятся личностный рост, обучение новым психологическим технологиям, овладение знаниями, умениями и навыками. Эффективность социального поведения и организации продуктивного взаимодействия с другими людьми – в социально значимой деятельности и межличностных отношениях, поддержание здоровья, развитие идентичности, решение проблем и принятие решений, тренинг эмоционального самоконтроля, самопонимания, финансовой самозащиты, самоподдержки и концептуализации опыта. — 217 —
|