Психология развития. Методические указания

Страхи здоровых детей. У детей от 1 до 3 лет больший диапазон стра-хов, чем у младенцев. Это объясняется тем, что с развитием их способно-стей восприятия, а также умственных способностей расширяются и рамки жизненного опыта, из которого черпается все новая и новая информация. Замечая, что некоторые объекты могут исчезать из их поля зрения, дети боятся, что и сами они могут исчезнуть. Они могут опасаться водопровод-ных труб в ванной и туалете, думая, что вода может унести их с собой. Маски, парики, новые очки, кукла без руки, медленно сдувающийся воз-душный шарик - все это может вызвать страх. У некоторых детей может возникать страх перед животными или движущимися машинами, многие боятся спать в одиночестве.

Обычно страхи исчезают со временем сами по мере освоения ребенком более тонких способов мышления. Чрезмерная раздражительность, нетер-пимость, гнев родителей могут лишь усугубить детские страхи и способст-

18

вовать появлению у ребенка чувства отверженности. Чрезмерная роди-тельская опека тоже не избавляет ребенка от страха. Более эффективным способом является постепенное приучение их к общению с предметами, вызывающими страх, а также наглядный пример.

Э. Эриксон о раннем детстве. Э. Эриксон, характеризуя период ранне-го детства, рассматривает его в психоаналитической традиции как аналь-ную фазу, когда удовольствие ребенка связано с овладением произвольно-стью: удерживать/отпускать содержимое кишечника, а также владеть мышцами. Осваивая этот модус, ребенок делает выбор между автономией (свободной волей, независимостью, самостоятельностью) и сомнением (стыдом). Автономия развивается у тех детей, чьи родители автономны.

Кризис трех лет

На подходе к кризису присутствует когнитивная симптоматика:

• острый интерес к своему изображению в зеркале;
• ребенок озадачивается своей внешностью, заинтересован тем, как он
  выглядит в глазах других. У девочек проявляется интерес к нарядам; маль-
  чики демонстрируют озабоченность своей эффективностью, например, в
  конструировании. Остро реагируют на неудачу.

Кризис 3-х лет относится к числу острых. Ребенок неуправляем, впада-ет в ярость. Поведение почти не поддается коррекции. Период труден как для взрослого, так и для самого ребенка. Симптомы кризиса по их количе-ству называют семизвездием кризиса 3 лет.

• негативизм - реакция не на содержание предложения взрослых, а на
  то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки
  собственному желанию;
• упрямство. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а
  потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным ре-
  шением;
• строптивость. Она безлична, направлена против норм воспитания,
  образа жизни, который сложился до трех лет;
• своеволие. Стремится все делать сам;
• протест-бунт. Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружаю-
  щими;
• симптом обесценивания проявляется в том, что ребенок начинает
  ругаться, дразнить и обзывать родителей;
• деспотизм. Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует.
  По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как
  ревность.

19