|
решения, догадка; усвоил он или нет определенные знания, способы действия; сформировалось ли у него новое понятие и т.д. За всеми этими внешне выступающими фактами психоло гия стремится вскрыть внутренний мыслительный процесс, к ним приводящий. Тем самым она исследует внутренние, специ фические причины, которые позволяют объяснить, а не только констатировать и описывать внешне выступающие психические явления и события. Психологическая наука исходит при этом из принципа детерминизма (принципа причинной обусловленно сти): внешние причины действуют через внутренние условия. Лначе говоря, например, любое педагогическое воздействие влияет на человека не прямо и не непосредственно, а опосредст вованно - преломляясь через психическое состояние данного человека в зависимости от его чувств, мыслей и т.д. Представим себе, что несколько учеников решают, каждый самостоятельно, одну и ту же задачу; на определенном этапе мыслительного процесса решения учитель оказывает всем им некоторую совершенно одинаковую помощь, подсказывая одну из теорем, на которой основано решение. Такая помощь извне, со стороны, окажет не одинаковое, а различное воздействие на каждого из учеников - в зависимости от того, насколько 439 далеко сам он успел продвинуться вперед в процессе обдумы- вания задачи, т.е. в зависимости от внутренних условий его мышления. Чем дальше и быстрее продвинулся вперед ученик, чем глубже он успел осмыслить задачу, тем больше подготов- лена почва для использования подсказки, данной извне, тем в большей степени сформировались внутренние условия для принятия помощи со стороны. И наоборот, чем меньше ученик сам продумал ту же задачу, тем труднее ему воспользоваться такой внешней подсказкой и довести решение до конца. Вначале он вообще может подумать, что подсказываемая теорема не имеет никакого отношения к делу, т.е. попросту не примет помощь со стороны, не сможет ею воспользоваться. Все это и означает, что внешнее (педагогическое и др.) воз- действие дает тот или иной психический эффект, лишь прелом- ляясь через внутренние условия. Факт неиспользования под- сказки, помощи со стороны (которая, казалось бы, прямо указывает путь к решению) особенно отчетливо обнаруживает наличие таких внутренних специфических условий и зако- номерностей мыслительного процесса. Анализ и синтез ПРоцесс Мь1шления - это прежде всего ---- ------ анализ, синтез и обобщение. Анализ - это выделение в объекте тех или иных его сторон, элементов, свойств, связей, отношений и т. д.; это расчленение познаваемого — 412 —
|