Психология

Эту мысль Теплов пронес до конца дней. Для него не стали

кумирами ни деньги, ни здоровье, ни государева служба, хотя

он и выполнял добросовестно все, что она требовала, в том

числе в качестве младшего офицера на полях первой мировой

войны. Содержанием же всей его напряженной внутренней

жизни, всепоглощающим мотивом служило научное познание.

В той же тетрадке через пару месяцев появилась новая за-

метка: <Познать все - это одна из основных задач человека и

имеет объективную абсолютную ценность>. В центре же его

собственных интересов уже тогда - вопрос об осмыслении

природы искусства средствами науки, о том, в чем его сущ-

ность: в наслаждении или познании? И одним из решений

этой загадки, приковавшей его уверовавший в абсолютную

ценность науки ум, стало впоследствии его высшее достижение

- классические исследования по психологии искусства,

раскрывшие сущность переживания и как способности, и как

феномена культуры. Это была наука. Точная опытная наука.

Но ценность добытого знания определялась тем, что оно слу-

жило людям. Как атлант, Теплов нес на своих плечах огромные

пласты опыта музыкальной педагогики, освещал ей путь светом

психологического знания.

А жизнь Выготского? Тончайший исследователь проблем

искусства и философии, он большую часть своей и без того

короткой, так рано срезанной туберкулезом жизни провел в

общении с детскими душами, причем преимущественно с

детьми аномальными, страдающими от различных сенсорных и

интеллектуальных дефектов. Его вдохновляла высокая и

светлая гуманистическая цель.

Конкретные научные достижения этих лидеров русской

психологии стали возможны благодаря синтетическому стилю их

мысли, спаявшему духовные искания различных сфер -

философии, науки, искусства, социальной практики. Этот стиль

Рождался, как говорят дошедшие до нас их юношеские записи

6 Па

161

Дневники, в тот причудливый предреволюционный век, ко-

"хология

торому дали загадочное имя <серебряный>. Идейным вдохно-

вителем века был Владимир Соловьев. Во всяком случае дос-

тойно внимания то обстоятельство, что, прежде чем оказаться в

начальных классах марксизма-ленинизма, Узнадзе, Выготский

и Теплов прошли ту высшую философскую школу, главным

профессором кбторой был Владимир Сергеевич. Без пре-

увеличения можно сказать, что они были трагическими детьми

<серебряного века>.

УЧЕНИЕ О ПОВЕДЕНИИ

В этот исторический период наряду с направлением науки

выступавшим под именем психологии, в России успешно раз-

вивалось еще одно направление, отличное от первого, но ока-