|
Если потребность и способность в саморазвитии оказываются стержневыми психическими образованиями, от которых прежде всего зависит само явление саморазвития, то в личности всегда присутствует еще ряд качеств, воздействующих на основные характеристики феномена, — требовательность к себе, чувство долга, нежелание останавливаться на достигнутом, самокритичность и др. Все вместе они действуют как катализаторы на процесс саморазвития личности. Чтобы саморазвитие шло интенсивно, для этого воспитателям необходимо не только включать своих воспитуемых в разнообразные виды деятельности и делать для каждого более сложными задачи, которые в этих деятельностях им надо решать, но последовательно инициировать все более активную и новую по содержанию самодеятельность — трудовую, учебную, художественную, общественную и другие, — чтобы в ней у них эффективно вырабатывалась привычка самостоятельно формулировать задачи, искать способы их успешного решения и с их помощью добиваться высокого результата. Такая самодеятельность и такие отношения, ее сопровождающие и проявляющиеся в потребности непременно решать новые задачи, с увлечением отдаваться их решению и проявлять высокую заинтересованность в получаемых результатах, оказываются необходимейшим условием саморазвития личности. Проблема саморазвития личности рассмотрена здесь в самом общем виде. Но из-за большого практического значения она, без сомнения, нуждается в дальнейшей всесторонней теоретической и экспериментальной разработке. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ И ФАКТОРЫ, ЕГО ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ В настоящее время уже не приходится доказывать, что межличностное общение — совершенно необходимое условие бытия людей, что без него невозможно полноценное формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса, ни одного блока психических свойств, личности в целом. Вместе с тем для психологической науки по-прежнему злободневным остается рассмотрение этого сложнейшего психического феномена как системного образования, имеющего только ему присущий ряд существенных характеристик, отличающегося многоуровневой структурой и глубокой вписанностью в широкий контекст социальных детерминаций Поскольку рассматриваемый нами вид общения — это взаимодействие людей и поскольку в нем всегда развертывается взаимопонимание ими друг друга, устанавливаются те или иные взаимоотношения, имеет место определенное взаимообращение (в смысле поведения, выбираемого участвующими в общении людьми по отношению друг к другу), то межличностное общение оказывается таким процессом, который при условии, если мы хотим постичь его суть, должен рассматриваться как система человек — человек во всей многоаспектной динамике ее функционирования (в качестве других видов общения могут быть названы: общение личности с различными общностями людей, общение этих общностей между собой). В качестве объекта исследования при изучении общения выступают не отдельные люди — его участники, а оно само, рассматриваемое как целостный процесс, который должен изучаться психологами сначала как монообъект, а затем как элемент более широкой по существу своих основных характеристик социальной системы. — 47 —
|