Психология деятельности и способности человека

Таким образомt мы видим, что целый класс психогенных по­требностей может "проявляться" через уровень профессионально­го мастерства. Вначале они не связаны с деятельностью и реали­зуются за ее пределами. И только через достижения в труде по-

22

Рис, 1.4. Связь профессионального мастерства и возможности удовлетворения различных потребностей личности

23

является возможность их удовлетворения в деятельности и через деятельность. Значительную роль в удовлетворении социальных потребностей играет включение человека в производственный коллектив, в систему формальных и неформальных отношений, В ходе профессионализации потребности личность находит свой предмет в деятельности и, таким образом, происходит формиро­вание структуры профессиональных мотивов и их осознание- В результате этого процесса устанавливается личностный смысл дея­тельности (по А.Н-Леонтьеву) и отдельных ее аспектов. Осозна­ние личностного смысла деятельности находит отражение в ха­рактере выполнения отдельных действий и деятельности в целом.

Таким образом, если принятие деятельности порождает стрем­ление выполнить ее определенным образом, то установление лич­ностного смысла ведет к ее дальнейшему преобразованию, что про­является в установках на качество и производительность в спе­цифике выполнения деятельности, в ее динамике, напряженно­сти, а в конечном счете — в формировании специфической пси­хологической системы деятельности.

В процессе профессиональной деятельности происходит даль­нейшее изменение мотивационной сферы, которое выражается в появлении новых и инволюции ряда старых мотивов, в измене­нии абсолютной и относительной значимости отдельных мотивов, в изменении структуры мотивов.

Изучение ценностных ориентации работников ряда профессий и учащихся, проведенное TJL Бадаевым [23] под руководством ав­тора, позволило проследить динамику мотивов трудовой дея­тельности на различных уровнях профессионализации.

Всего было обследовано 2 тыс, человек. Для анализа выделе­ны следующие срезы: выпускники 8-х и 10-х классов средней шко­лы*, учащиеся 1-го и 3-го курсов профессионально-технических училищ (ПТУ), рабочие, имеющие стаж 1, 3, 5 и более 15 лет* Про­ведение исследования именно на этих срезах было обусловлено следующими соображениями:

+ впервые ученики сталкиваются с необходимостью выбора профессии именно по окончании S-го класса: только часть из них продолжает обучение в средней шкале, а остальные поступают в ПТУ или техникумы;