|
Два других эксперимента показали зависимость эффектов научения и мотивации от использования нестандартной информации раздражителей. Эллсон [21] и Келли [34] установили, что условно-рефлекторные сенсорные галлюцинации могут быть получены только в том случае, если условный раздражитель постепенно ослабевает до уровня неопределенности. Означает ли сказанное, что эффекты, связанные с личностными факторами и с научением, обнаруживаются лишь в условиях ослабленного восприятия? Возможно. Лучше было бы сказать, что существуют определенные пределы, обусловленные особенностями раздражителей, которые сводят почти к нулю влияние потребностей и прошлого опыта при работе со сравнительно простыми раздражителями. Я подчеркиваю, однако, что более сложное восприятие, особенно в нашей социальной жизни, существенно ] Интересно, что при всех условиях испытуемые утверждали, что все изображения одного и того же цвета и что их оценки или всех объектов одинаковы. 98 связано с накоплением информации, гораздо менее надежной, чем та, которую мы обычно даем в тахистоскопе при кратковременном предъявлении. 00.htm - glava23 ВЫВОДЫ, КАСАЮЩИЕСЯ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ В начале этой статьи мы подчеркивали, что личностная теория восприятия должна располагать системой средств, позволяющей ей объяснять индивидуальные различия в восприятии. Здесь я хочу коснуться двух моментов изложенной выше теории, которые могут и уже начинают служить связующими звеньями с теорией личности и с теорией социального поведения. Это, во-первых, различия в характере гипотез, используемых различными индивидами и отражающих их биографию, структуру личности и т. д., и, во-вторых, различия в силе гипотез, характеризующие разных лиц, которые также отражают историю их развития и основные склонности личности. Имея в виду эти моменты, обратимся к тем данным, которые можно найти в работах специалистов по психологии личности и социальной психологии, посвященных функционированию личности. Рассмотрим сначала вопрос о культурных различиях. В ходе антропологической экспедиции в район Торресова пролива, организованной Кембриджским университетом на рубеже нашего столетия, Мак-Дауголл и Риверс [29] обратили внимание на различие между остротой восприятия, с одной стороны, и способностью к наблюдению — с другой. Измерение остроты восприятия с помощью стандартных методов не обнаружило никаких различий между жителями островов Мэррея и белыми европейцами (исключая случаи эндемических и эпидемических заболеваний). Однако исследователей поразило, насколько туземцы превосходят их, например, когда надо обнаружить с моря далекий предмет, находящийся на горизонте, на фоне берега. Островитяне с большей легкостью обнаруживали рыбу, незаметную на фоне своего гнезда. Дело в том, что туземцы научились пользоваться хорошими гипотезами, позволяющими им извлекать максимум нужной им информации. Их гипотезы достаточно сильны, чтобы выделить наиболее существенную информацию, но не настолько сильны, чтобы подтверждаться всем, что может — 69 —
|