Проблема субъекта в психологической науке

«Активность» является одной из ключевых категорий категориального аппарата психологической науки. Многие психологи анализировали соотношение активности с дей­ствием, деятельностью, установкой и другими базовыми характеристиками, с помощью которых изучается формиро­вание и развитие психики человека. По мнению И.А. Джи-дарьян, в рамках психологического знания понятие актив­ности используется в двух значениях — неспецифическом и специфическом.

Первое имеется в виду тогда, когда понятие активности связывается с поиском и осмыслением тех характеристик психического, которые выходят за пределы адаптивной, при­способительной деятельности индивида. «В этом своем зна­чении активность психического раскрывается прежде всего через такие специфические механизмы и функции, как ре­гуляция, целеполагание, антиципация, задержка, объекти­вация, а также связывается с определенными образованиями личности, например с такими, как сознание, воля, установ­ка, отношение, мотивация, направленность, или с опреде­ленными действиями и внешними актами, наконец, с особыми потребностями в активности, в развитии, в самореализации и т. д.» (5, с. 86]. Под специфическим значением категории активности имеется в виду особое качество, уровень психи­ческого явления, которое раскрывается через отношение со своей противоположностью — пассивностью: «По параметру активность—пассивность достигается более содержательная, более качественная характеристика психических явлений в различных областях современной психологии, особенно в психологии личности, мышления, деятельности. С поняти­ем пассивности связываются в них не просто представления об отсутствии какой-либо активности, или об ее меньшей интенсивности, а идеи о качественно другом, более низком уровне функционирования психического. В этом своем

89

специфическом значении психологическое содержание по­нятия активности отражает не столько количественные, сколько качественные характеристики психических явлений» (5, с. 87].

В соответствии с указанными двумя значениями понятие активности не только имеет в системе психологического знания общепсихологический статус, но и выступает в ка­честве принципа исследования. Методологическое значение понятия активности применительно к психологическим ис­следованиям раскрывается прежде всего в принципе актив­ности субъекта деятельности. Активность при этом высту­пает как особое качество взаимодействия субъекта с объек­тивной реальностью, такой способ самовыражения и само­осуществления личности, при котором либо достигается, либо нет ее качество как целостного, самостоятельного и самораз­вивающегося субъекта [5].