Проблема субъекта в психологической науке

188

критерия субъекта выступает способность разрешать проти­воречия, и без этой способности личность не становится субъектом или утрачивает его статус. Субъект, в определе­нии К.А. Абульхановой, есть гармоничная, самореализую­щаяся личность, достигшая вершины в иерархическом развитии. Выделенный критерий субъектности, по моему представлению, не является специфичным и достаточным для данной категории. Разрешение противоречий даже на неосознаваемом уровне, выделяется как движущая сила любого развития», в том числе и личностного. Человек, начиная еще с пренатального периода своего развития, всегда стоит перед разрешением противоречивых тенденций, потребнос­тей и мотивов. Безусловно, противоречия эти разного уров­ня сложности — от обеспечения комфорта своего психофи­зического развития до решения мировоззренческих проблем. Но именно эти разного уровня противоречия, стоящие перед субъектом, целостность которого является системообразую­щим фактором психической организации и регуляции, обес­печивают его развитие и как индивида, и как личности. Активность субъекта, разрешающего те или иные противо­речия, созидает психическое, носителем которого является субъект. Избирательность этой активности и ее индивиду­ализированная результативность и вариабельность указыва­ют на то, что эти действия совершает субъект. Здесь вопрос стоит об уровнях самоорганизации и регуляции субъекта деятельности. Поэтому определение субъекта как разреша­ющего противоречия, в понимании К.А. Абульхановой, оз­начает, что категория субъекта поглощается категорией лич­ности и является лишь обозначением высокого уровня раз­вития личности, способной к самореализации, что вполне согласуется с представлениями гуманистического подхода о стремлении человека к самореализации и самоактуализации (например, А. Маслоу, К. Роджерс). Значительно шире по­нимает категорию субъекта А.В. Брушлинский. Напомним: «Субъект — качественно определенный способ самооргани­зации...» (Брушлинский, 1999), С другой стороны, он ука­зывает, что субъект — это человек на высшем уровне своей активности, целостности (системности), автономности. Он подчеркивает, что субъектом не рождаются, а становятся. «Каждая личность (в том числе ребенка) есть субъект, но

189

последний не сводится к личности». (Брушлинский, 1999). С одной стороны, А.В. Брушлинский признает непрерыв­ность развития человека как субъекта деятельности, а с другой, постулирует субъектность как высший уровень активности, целостности, автономности. Данное противоречие нуждает­ся в разъяснении и разработке, поскольку вопрос о критерии категории субъекта остается открытым.