|
Периодизация психического развития в детстве по Д. Б. Эльконину На рисунке отчетливо выражен спиральный, характер детского развития, преодолевающий разрыв между развитием двух сфер — мотивационно-потребностной и операционально-технической. Кризисы психического развития, согласно этой схеме, относятся соответственно к 3, 12, 17 годам. 110 они формировались на предшествующей ступени развития. Данный подход в последнее десятилетие развития советской психологии фактически являлся схемой подавляющего большинства работ по детской психологии, и на ее основе получено множество ценных материалов, характеризующих детское развитие. Вместе с тем у периодизации Д. Б. Эльконина тот же существенный недостаток, что и у схемы Л. С. Выготского: она развернута и обоснована лишь относительно детских возрастов. Ставя, вслед за Д. Б. Элькониным, в качестве краеугольного камня диалектику двух основных — по Марксу — видов человеческой деятельности, а именно производства (деятельного отношения людей к вещам) и общения (деятельного отношения людей друг к другу), Д. И. Фельдштейн (1996) предлагает свою модель периодизации социального развития личности. Определяя личность как интегрированную социальную сущность индивида, Д. И. Фельдштейн в качестве источников процесса развития личности указывает задаваемую систему воспитания и внутреннее самодвижение деятельности. Последнее и позволяет ему в качестве основы своей модели периодизации развития личности взять схему Д. Б. Эльконина. Однако самого по себе анализа диалектики смены двух взаимосвязанных сторон деятельности, определяемых «отношением к миру вещей» и «отношением к миру людей», выделения ведущих форм деятельности оказывается для Д. И. Фельдштейна недостаточно для построения модели периодизации развития личности. Им вводятся представления о социализации и индивидуализации личности, связанное с ними представление о формирующейся позиции «Я» и ряд других. Изменение социальной позиции личности Д. И. Фельдштейн рассматривает как одну из важнейших закономерностей социального развития. Схему развития личности в онтогенезе Д. И. Фельдштейн представляет в виде градуированной спиралеобразной вертикали. Разные уровни социального развития личности связываются с разными ступенями жизни — стадиями, периодами, этапами, фазами. Наиболее крупными ступенями развития личности в период от рождения до зрелости выступают две фазы — фаза собственно детства (от 0 до 10 лет), когда становление личности происходит на уровне еще не развитого самосознания, и фаза подростничества (от 10 до 17 лет), когда происходит активное формирование самосознания растущего человека, выступающего в социальной позиции общественно ответственного субъекта. — 97 —
|