Опыт конкретно-исторической психологии личности

Сказанное выше, кстати, не следует понимать в том смысле, что в процессе воспитания подрастающего поколения теперь надо избегать приобщения детей к определенным моральным и социальным ценностям. Что-то такое, по мнению Франкла, происходит в современной Америке: «Массовый панический страх того, что смысл и цель могут быть нам навязаны, вылился в идиосинкразию по отношению к идеалам и ценностям. Таким образом, ребенок оказался выплеснутым вместе с водой и идеалы и ценности были в целом изгнаны...» Для разнообразия процитирую вместо очередного глубинного психолога

272

вершинного психолога — Джона Гленна: «Идеалы — это ос­нова выживания».

Казалось бы, все уже сказано и дальше надо только обсуж­дать «качество цели» (крупная, мелкая, красивая, масштаб­ная, злая, благородная, «достойная человека», низкая etc). Но это только кажется. Ведь поставить перед собой цель — это уже первый шаг к ее исполнению. Целеполагание — ужас­но энергетическое занятие. Если есть цель, то даже на неосоз­наваемом уровне идет работа по ее достижению — Максвелл Мальц назвал это «психокибернетика». Активизируются не только «маленькие серенькие клеточки», но и включается ап­парат волеизъявления. Ибо, как говорил Лев Семенович Вы­готский, «слабость воли — это слабость цели». Другими сло­вами, полагая перед собой цель — даже не обсуждая ее ка­чества, — человек производит над собой, своей психической жизнью некое действие. Причем действие это может носить различную силовую характеристику — от пробуждения легкой интенции до всепоглощающей страсти, «невозможности жить» без чего-то там...

СОЦИОЛОГ: Прекрасно. Значит, если у нынешних моло­дых появляется установка на жизненный успех, то она как бы самим этим фактом наличия цели («успех»!) получает дейст­венное подкрепление на психологическом уровне. Замечатель­но, получается, что тот, кто выбрал успех, уже обречен на его достижение. Опять же к месту старая песенка: «...кто хочет, тот добьется, кто ищет, тот всегда найдет!».

ПСИХОЛОГ: Буквально по тексту! Кстати, вернемся к кни­ге Энтони Роббинса. Я, представь себе, тоже ее читал. Помнит­ся, он в самом начале приводит впечатляющий пример.

В Йельском университете спросили выпускников 1953 года, есть ли у них ясные, написанные на бумаге жизненные цели с планом их достижения. Оказалось, что такие написанные цели есть только у 3% выпускников. Через 20 лет, в 1973 году, этих людей опросили вновь. Оказалось, что в финансовом отноше­нии эти 3% стоили остальных 97%. Но не только в финансовом отношении. Они в целом оказались веселее, оптимистичнее, значительно больше получали удовольствия от жизни.