|
86 пряжение игре. Данные С. Ю. Мещеряковой [2], полученные на детях 10—15 месяцев, воспитывающихся в семьях и в Домах ребенка, в полной мере подтвердили результаты Айнсворт. В одном из экспериментов советского психолога мать ребенка (в первом случае) или его сестра-воспитательница (во втором) на короткое время оставляли его одного в компании незнакомого взрослого (экспериментатора) и интересной, привлекательной игрушки. Этот эксперимент показал, что поведение детей, воспитывающихся в семье и в Доме ребенка, различно. «Семейные» дети демонстрировали конфликт между ориентировочной и защитной деятельностью, т. е. они хотели бы играть с интересной игрушкой, однако незнакомая среда и незнакомый взрослый заставляли их отказаться от этого; в конце концов они начали плакать и искать мать Напротив, воспитанники Дома ребенка совсем не боялись присутствия экспериментатора, они безмятежно играли, и их поведение не изменялось, когда сестра-воспитательница возвращалась в комнату. Мы полагаем, что реакцию воспитанников Дома ребенка в исследовании Мещеряковой следует интерпретировать точно так же, как и поведение детей холодных, отталкивающих их родителей в эксперименте Айнсворт. А. Г. Рузская [2] проследила формирование общения ребенка со знакомыми и незнакомыми взрослыми вплоть до семилетнего возраста. По ее данным, отношение ребенка к незнакомым взрослым изменяется с возрастом: принимая во внимание индивидуальные различия, в целом дети 3—4 лет обычно не вступают в контакт с незнакомыми людьми, в то время как пяти-шестилетки, напротив, стремятся установить контакт с ними, они открыты, их настороженность быстро проходит. Интересно, что к 6—7 годам подобная дружелюбность несколько снижается, дети приветливы со взрослыми, но сдержанны. Экспериментально доказать связь подобного родительского поведения с формированием нарушенного образа жизнедеятельности пока не удалось, однако можно предположить, что нарушение действительно имеет место, причем страдает не столько предметная, сколько личностная, интерперсональная компетенция. Об' этом однозначно говорят данные психотерапевтического опыта. Это доказывается также классическим исследованием [15], согласно которому молодежная преступность связана не столько с самим фактом развода родителей, сколько с внутрисемейными конфликтами. В исследовании М. Руттер [19] детская популяция была разбита на две группы. В одной группе были дети, которые провели в больнице несколько месяцев в раннем возрасте, т. е. были отделены от семьи, а в другой группе были дети, также оторванные от семьи, но вследствие тяжелых семейных конфликтов. Формирование асоциальной личности было связано только с сепарацией второго типа. Работа Руттер однозначно доказала, что чем более длительно время семейного конфликта, тем более выраженное — 67 —
|