|
51 мочь им приспособить особенности своего темперамента к поведению [32, с. 121-122]. В биологически ориентированных концепциях психическое развитие тесно связывается с возрастом. Мы уже указывали на то, что в самые первые сознательные периоды жизни сначала образуются мозговые, органические предпосылки для создания физиологических функциональных систем; при этом объем и качество психического развития, конечно, зависит от хода нормального развития нейроэндокринной системы в определенные возрастные периоды. Особенно важно, что «созревание» определенных проводящих систем или образование синапсов зависит от объема и интенсивности их функционирования, от их реальной занятости во взаимодействии организм—среда и тренировки. При этом все более сомнительным становится понимание психического развития как «обусловленного возрастом». Так, например, допущение о закономерном наступлении так называемого периода упрямства в возрасте примерно трех лет, который к тому же часто связывают с возрастной сменой психофизических структур, оказывается мало обоснованным. Во-первых, такие периоды упрямства наблюдаются не у всех детей, а только у тех, воспитание которых сопровождается ограничением возрастающей в этом возрасте потребностью в движении и стремлением к самостоятельности. Другими словами, эти способы поведения в зависимости от конкретных условий воспитания могут наступать у одних намного раньше, у других — позже. То же самое относится к многократно описанному в литературе переходу от так называемого более целостного способа восприятия к более аналитическому, от сильной эгоцентрической установки к предметно ориентированной, от определенного фантастического отношения к внешнему миру к более реалистическому в возрасте от 5 до 7 лет. Эти изменения часто связывались с возрастными физическими изменениями (в период так называемой «фазы вытягивания») и с протекающей одновременно дифференциацией нервных процессов, обусловленной созреванием. Более естественным представляется объяснение переходом к новой возрастной ступени. Обширные исследования о причине психических изменений, происходящие в так называемом пубер-татном возрасте (которое долгое время связывали с возрастными физиологическими процессами созревания), показывают, что ответственными за это надо признать первичные перемены в социальной позиции подростков, всю структуру социальных требований. Конечно, достигнутые к этому времени физические и психические предпосылки входят в новую структуру требований в зависимости от конкретно-исторических условий [20, 21]. — 32 —
|