Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

В группе детей постарше сестра-воспитательница, держа та­релку перед лицом ребенка, быстро кормит его. При этом она подавляет каждую двигательную реакцию ребенка голосом, выра­жением лица. Дети невероятно инактивны, редко тянутся к ложке, тарелке, к сестре-воспитательнице, но на лицо ее внимательно смотрят. Несмотря на то что воспитательница мила, ее общение с ребенком минимально, ибо оно удлинило бы время кормления и отвлекло бы внимание ребенка от еды. Сестры-воспитательницы скорей друг с другом поговорят, чем с детьми. Дети, которых труднее кормить, остаются в конце очереди даже в том случае, когда они кричат, увидев еду: «Им нужно научиться ждать своей очереди».

В^ 1966 году Мейерхофер и Келлер, исходя из своих наблю­дений в швейцарских домах ребенка, пишут: «Дети, которых кор­мят с ложки, как правило, глотают без сопротивления, без види­мой радости. Но в каждой группе находится такой ребенок, ко­торый своим сжатым ртом, поворотом головы и туловища или плачем протестует (руками и ногами не может —у него они за­жаты). Кормление везде происходит в одинаковых ситуациях: ребенок находится в положении полулежа на коленях воспитатель­ницы, правая рука его прижата к ее туловищу, левую руку вос­питательница прижимает своей левой рукой и так кормит с ложки».

Детей 1—2 лет сажают кормить на стул, на скамейку, на гор­шок, на стул-горшок. Сестра, сидя напротив ребенка, держит на уровне его рта тарелку и смотрит, чтобы он не смог дотянуться до тарелки. Пока кормит одного ребенка, остальные ждут. Детей обычно кормит группа сменных сестер-воспитательниц. Их цель — за короткий срок «проскочить» кормление. Как правило, самого плачущего, иногда любимца кормят первым; в некоторых местах воспитание осуществляется на терапии: самого нетерпеливого за­ставляют ждать дольше всех. 1,5—2,5-летние во многих местах получают такую же пищу, как и взрослые, и за неудобными, вы­сокими столами. За стол их сажают задолго до кормления. Дети скучают, безобразничают, поэтому некоторых из них привязывают к стулу.

Автор сам наблюдал кормление около 1500 детей в 135 группах 32 домов ребенка.

По сравнению с кормлением в американских и швейцарских домах ребенка, в венгерских наблюдается определенное позитив­ное продвижение: здесь во время кормления обычно ребенка бе­рут на руки, никого не привязывают к стулу. Но больше, однако, общего.

В большинстве домов ребенка безрадостные взрослые безра-

194

достно кормят безрадостных детей. Состав сестер-воспитательниц беспрерывно меняется. Чтобы быстрее накормить детей, воспита­тельницы первой и второй смен объединяются, а иногда привле­кают и еще кого-нибудь из персонала. Ребенок не знает, когда дойдет его очередь, не знает, кто его будет кормить, в каком тем­пе и каким образом: одна воспитательница берет прежде всего самого плачущего, другая — любимца, третья — самого надоедли­вого, а четвертая именно самого нетерпеливого оставляет напосле­док, чтобы «научился ждать». Сестры-воспитательницы не рассчи­тывают на совместную деятельность с ребенком: оставляют без внимания его проявления; различными способами тормозят его активность. Ограничивая возможность ребенка действовать рука­ми, они набивают в рот ребенку еду, голову отвернувшегося ре­бенка насильно поворачивают обратно и др.