Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

скоординированы и тем самым сформируется их последующая жизнь.

Все это не может быть осуществлено без преобразования под­хода к детям со стороны руководителей и воспитателей института.

Эта трудная задача для работников домов ребенка и потому, что они привыкли к пассивным, непроявляющим самостоятельной воли детям, имеющим пластичную оперативную личность, которы­ми под предлогом «воспитания» можно управлять как каким-ни­будь стадом. У воспитателей нет опыта в управлении группой ма­леньких детей, у которых нормально проявляются воля, интерес, инициатива, нормальное развитие личности. Им незнакомо пове­дение, воспитываемое на основе активной адаптации, ведущее к настоящему социальному приспособлению. Готовность к преобра­зованиям усложняется тем, что более развитый метод работы и благоприятные изменения не ведут непосредственно к заметным результатам, не облегчают и не делают более послушным населе­ние домов ребенка, а напротив, дети в результате лучшей воспи­тательной работы в определенном отношении становятся более трудно управляемыми. Они менее спокойны, более конфликтны, над ними необходим более строгий надзор. Нужно ликвидировать многие закосневшие методы в воспитании и организации институ­тов. Например, если дети попадают в учреждения в более хорошем состоянии, то два человека не смогут прогуливать 12 и более де­тей по оживленным улицам, не смогут оставить раздетого мла­денца на пеленальном столике. Нужно преобразовать и многочис­ленное оснащение институтов, потому что оно станет жизнеопас-ным, если поведение ребенка будет нормальным и если дети станут инициативнее, предприимчивее, активнее. Следовательно, нужно ожидать от детей другого, чем ждут от них воспитатели. Соответственно этому необходимо преобразовать внутреннюю жизнь, организацию учреждения и переоценить результаты ра­боты.

Далее, я хотела бы обратить ваше внимание еще на одну труд­ность, которую нельзя недооценивать.

Труднее убедить тех, кто серьезной работой, напряжением сил ликвидировали остатки прошлого (поразительно плохое состоя- ! ние детей), тех, которые считают, что достигли хороших резуль- [ татов. Трудно убедить их в том, чтобы не останавливались на до­стигнутом, чтобы приняли к сведению, что необходимо продви­гаться дальше, что личность детей, вопреки их внешности, иска­лечена.

Следует признать, что мы сами не поверили бы в возможность, такого противоречивого развития, если бы неоднократно не стал­кивались с этим в наших учреждениях. Это испугало нас больше всего, так внешний вид, развитие, поведение госпитализированного ребенка сильно отличалось от воспитываемого в семье ребенка, вызывая сострадание и изумление у несведущих и специалистов своей бледностью, бездеятельностью, длительными покачивания­ми. И они ясно видели, что с таким состоянием нельзя, невозмож-