Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

Страница: 1 ... 114115116117118119120121122123124 ... 215

Помощь, осуществляемая как факт формальной вежливости, ради одобрения' окружающих или стимулированная другими эгои-

123


11


стическими мотивами, не является выражением гуманных отно­шений.

Если сочувствие, жалость, нежность сводятся только к пере­живаниям и ничего не предпринимается, чтобы на деле облегчить горе, страдание, помочь другим людям, принести им радость и вместе с ними разделить эту радость, то они по существу не име­ют ничего общего с гуманными отношениями.

Гуманные отношения немыслимы без нетерпимости к сущест­вующей еще в практических отношениях антигуманности, потому что гуманизм в марксистском понимании есть борьба за челове­ка, за его свободное всестороннее развитие, борьба против всего, что уродует человеческую жизнь, с теми, кто сеет зло <...>

Нравственный аспект организации труда

С первых дней существования детского дома педагоги в своей воспитательной работе учитывали естественное стремление детей, особенно подростков, к самоутверждению, испытанию своих сил и возможностей. Когда соревнование организуется внутри группы воспитанников, его легче построить на гуманных основах, нрав­ственно обогащающих личность, объективно оценить вклад и уси­лия каждого, учитывая конкретные условия, внутренние стимулы, побуждающие работать лучше. Педагог, руководящий соревно­ванием в группе, вовремя может заметить и поддержать стрем­ление внести наибольший личный вклад в общее дело, оказать бескорыстную помощь товарищу, предотвратить развитие инди­видуалистических, эгоистических мотивов.

Сложнее правильно организовать соревнование между отдель­ными группами, отрядами. Внешне может быть все нормально: работа спорится, выполняется в срок, повышается ее качество, подводятся итоги, выпускаются листки соревнования, победители награждаются вымпелами, дипломами, почетными грамотами, от­личившихся хвалят в стенгазетах, их фотографии помещают на доске Почета и т. п. А побежденные порой считают, что их оце­нили несправедливо, и вовсе не радуются «чужой» победе, теша свою обиду и зависть к «счастливчикам». Очень часто такие ню­ансы остаются незамеченными, но, накапливаясь, они ожесточают душу ребят, не позволяя им научиться достойно переживать свою неудачу и радоваться успеху товарищей.

Бывает и так. В зале, где чествуют передовиков,— радость, му­зыка, хохот, группа или отряд победителей получает огромный торт и право на интересную экскурсию, председателю отряда кри­чат «браво», «ура», его рекомендуют в Артек. А где-то в далеком углу дома кто-то горько плачет: «Неужели мы виноваты, что на­шу воспитательницу не любит за прямоту председатель жюри. Мы никогда не будем победителями». Или: «Я этого хорошенько­го, славненького председателя Юргиса прекрасно знаю, он все де­лает только из-за наград, похвал, премий, а потом хвастается, высмеивает тех, кто занял последние места, издевается...»

— 119 —
Страница: 1 ... 114115116117118119120121122123124 ... 215