Основы психологии

Официальная граница совершеннолетия (16 — 18 лет) в среднем примерно соответствует периоду за­вершения созревания тех личностных механизмов, которые позволяют человеку взаимодействовать с ми­ром один на один, самостоятельно. Конечно, так бы­вает не всегда.

Во-первых, в случаях выраженного невротичес­кого развития симбиотическая зависимость от ма­тери может сохраняться многие годы после наступ­ления совершеннолетия, иногда до самой смерти одного из участников этой нездоровой связи.

Во-вторых, иногда симбиотическая зависимость от матери может сменяться другой зависимостью, напри­мер, конформистской зависимостью от мнения окружающих, которая также лишает личность свободы само­выражения, самостоятельности в отношениях с миром.

При этом важно учитывать два обстоятельства.

Во-первых, сказанное не означает, что до достиже­ния рубежа автономии личности еще нет. Начало лич­ности нельзя обозначить четким рубежом, даже таким, как 3 — 4 года, на который указывают некоторые авто­ры. Отдельные проявления личности можно наблюдать и в возрасте одного года, и даже раньше.

Дело в том, что личность — это не однозначно опи­сываемая структура, про которую можно в каждом конкретном случае точно сказать: она есть или ее нет. Скорее, личность — это форма существования челове­ка, которая поначалу занимает едва заметное место среди других, более примитивных форм его существо­вания, затем все большее и большее и, наконец, стано­вится абсолютно преобладающей.

Существуют, конечно, ситуации, в которых даже взрослые зрелые люди как бы отказываются от того, чтобы быть личностью, действовать как личность. Это хорошо изученные психологами феномены толпы и паники, когда индивидуальное «Я» растворяется в еди­ном массовом порыве.

Во-вторых, развитие личности не завершается с об­ретением автономности и самостоятельности. Оно прохо­дит еще длинный путь, одним из этапов которого является достижение самодетерминации, самоуправления, незави­симости от внешних побуждений, другим — реализация личностью заложенных в ней сил и способностей, треть­им — преодоление своего ограниченного «Я» и отожде­ствление с более общими глобальными ценностями...

Механизмы развития зрелой личности изучены в психологии пока еще очень слабо, намного хуже, чем механизмы развития личности в детстве и при психи­ческих отклонениях. Некоторых аспектов этой глобаль­ной проблемы мы коснемся в нашей книге, однако в целом — это область для будущих исследований.