Основы психологии

Типологический подход к личности по нагруженности оценочными характеристиками близок традици­онному педагогическому подходу. Нет нужды добав­лять, что сегодня немалую силу приобрела творческая струя в педагогике, смыкающаяся с психологическим подходом, однако традиционная педагогика еще от­нюдь не отошла в историю.

5. Некоторая искусственность. Это связано с тем, что каждый тип основывается на каком-то одном каче­стве личности, которое абстрагируется и раздувает­ся до таких размеров, чтобы охарактеризовать чело-

века в целом. По сути, тип всегда на этом строится, то есть одно качество выделяется как определяю­щее и становится обозначением этого типа. Все ти­пологии, по словам одного из основоположников психологии личности Г. Олпорта, устанавливают гра­ницы там, где границ нет [211]. И любая типология определяется задачами, которые мы ставим. Отне­сение человека к определенному типу является не познанием человека как такового, а познанием того, как он соотносится с какими-то нашими задачами.

Итак, отнесение человека к определенному типу не является познанием человека. Но было бы неверным сказать, что это вредно, не нужно и т. д. Оно может дать ответы на какие-то конкретные практические вопросы. Например, в ситуации профориентации, где стоит со­вершенно конкретная проблема сопоставления склон­ностей конкретных людей и различных типов профес­сий, типология играет конкретную практическую роль.

В другой ситуации — возьмем ту же нозологию в психиатрии — тоже стоит практическая задача — най­ти формы лечения, определить режим и т. д. Здесь тоже, в соответствии с определенной практической целью, типология работает. И те политические ярлыки, которые были названы мною выше, тоже работают в конкретной практической ситуации. То есть все типологии работа­ют в рамках решения конкретных практических задач, но вне этих задач, сами по себе, какой-то самостоятель­ной познавательной ценности не несут.

И второй вывод, который можно сделать из ска­занного: если типологии и ярлыки абстрагируют какой-то отдельный сегмент личности, то противоположный путь, ведущий ближе к истинному познанию — это путь познания личности в разных гранях, разных аспектах и проявлениях, не сводя ее к какому-то одному общему обозначению.

Следующий вид характеристик, встречающихся в самоописаниях чаще всего — это констатация тех или иных черт личности: «ворчливый», «добрый», «чест­ный», «рассудительная», «целеустремленная», «злопа­мятная» и т. д.