Основы психологии

По-видимому, характерное для данного типа роди­тельское отношение складывается в период взросле­ния ребенка как реакция на это взросление. У родите­лей возникает страх самостоятельности ребенка, и они, чаще всего бессознательно, стремятся сохранить его зависимость от них, делая свою любовь условной, на­градой за желаемое поведение. Из страха потерять родительскую любовь подросток сохраняет ориента­цию на родительские ценности — внешнюю опору в поведении. Родители пристально контролируют и оце­нивают поведение ребенка, не принимая его в целом как личность. Тем самым у него формируется ориента­ция на «заработанное» признание.

Импульсивный тип или путь типичен для мальчи­ков, хотя возможны и исключения. Для людей, относя­щихся к этому типу, характерно неинтегрированное, диффузное, неустойчивое самоотношение скорее с поло­жительным, чем с отрицательным знаком, внутренние критерии принятия решения, но при этом ощущение независимости результатов действий от собственных усилий. Отношение родителей к ним противоречиво; в нем как бы подчеркивается несостоятельность ребенка без явного отвержения. Позитивное в целом самоотно­шение дает такому подростку внутреннее право на ак­тивность, однако неразвитая саморегуляция делает не­достижимой подлинную свободу, место которой занимает импульсивный протест, противопоставление себя другим. Структура самоотношения свидетельствует, поми­мо его неустойчивости, о самопривязанности, нежела­нии меняться и отсутствии идеалов. Таким человеком очень легко манипулировать. Рано или поздно он падет жертвой своей импульсивности и, несмотря на внутрен­нюю опору, подчинится внешним воздействиям.

Конформный тип, характерный, напротив, преиму­щественно для девочек, имеет общие черты с импуль­сивным. У людей, относящихся к этому типу, самоот­ношение неустойчиво, преобладает опора на внешние критерии принятия решения и чувство независимости результатов действий от собственных усилий.

Для родителей таких людей характерно скрытое отвержение, выражающееся в формальном воспита­нии, формирующем ориентацию на внешние формаль­ные стандарты «как все». Это же способствует фор­мированию условно позитивного самоотношения, зависящего от внешней оценки, которую можно зас­лужить, ведя себя сообразно внешним требованиям. Такой человек может успешно адаптироваться к жиз­ни ценой безоговорочного принятия внешних требо­ваний и оценок в качестве руководства к действию.