Объективная психология

244

полощется, собирает раковины*; другой испытуемый ответил: «Купается, удит рыбу! бросает камешки, плавает, стреляет уток, возится с песком» я т. п., испытуемые же паралитики отвечали небольшим числом комбина­ций, например, один паралитик ответил: * Удить рыбу» купаться, в лодке кататься», другой паралитик на тот же вопрос отвечал: «Балуется, в грязи купается» и т. п. Само собой разумеется, что и в здоровом состоянии лица мало образованные вообще дают меньшее число комбинаций, нежели лица образованные.

Далее, для исследования сложных процессов свободного творчества мы пользуемся обыкновенно предложенным мною методомt состоящим в том, что больному дается тема на какой-либо предмет, не ограниченная какими-либо условиями, причем больному предоставляется вообще писать что ему угодно; например, дается тема: «волк», или «собака*, или «река*, но в других случаях самая тема ограничивается большей определенностью заглавия, содержащего два или даже три определения, например «волк и овца*, * преступник и каторга*, «река, рыбак и лодка» и т, п. Начало и конец работы должны быть отмечаемы секундомером.

К творческой деятельности, как упомянуто, относятся и все математи­ческие вычисления, & которых на основании известной умственной опера­ции с данными двумя или большим числом цифр или заменяющих их знаков (в алгебре) создаются иные цифровые данные и новые знаки и их комбинации.

Для исследования этого вида творчества можно пользоваться методом, предложенным для этой цели КгаереНп'ым и состоящим в простых исчис­лениях; у нас для этой цели пользуются методом сложения и вычитания однозначных или двузначных цифр, для чего имеются таблицы в виде ряда многих пар однозначных цифр с указанием ( + ) или (—) того действия которое над ними необходимо произвести. Исследуемый же подсчиты­вает результат действия в течение известного времени, причем определен­ные промежутки времени, например 5 мин, отмечаются звонком и соответ­ственно этому испытуемый отмечает чертой на бумаге.

Экспериментальные исследования, относящиеся к упомянутой области или к области так называемой умственной работоспособности, принад­лежат целому ряду авторов, между которыми мы должны назвать Binet'a, Kraepelin'a и целый ряд учеников последнего н других авторов, среди которых могут быть названы Amberg, Weygandt, Lindley, Rivers, Aschaf-fenburg, Gilan, Michelson, Bettmann, Auren, Krauss, IostT Озерцковский, у нас — Ильин, Анфимов, Владычко и др.

Binet давал испытуемым различные задачи, например, считать точки, считать ритмические звуки, списывать ряд цифр, копировать рисунки, считать одновременно цифры и т. п. При этих опытах им было обращено внимание на тот факт, что на результаты опытов существенное влияние оказывают, с одной стороны, приспособление, с другой — утомляемость внимания или сосредоточения; из работ же школы Kraepelin'a выяснилось, что в этого рода исследованиях, кроме приспособления или привыкания и утомления, играет роль еще упражнение, увлечение, побуждение (усилие воли) и отдых.