|
Таким образом, психическое развитие — это общепсихологическая категория. Она придает психологическую специфику философской категории «развитие», включая в свое содержание понятия: созревание психики, ее формирование, а также тренировку, упражнение, обучение и воспитание как виды формирования. Созревание психики и ее формирование в своей совокупности исчерпывают эту общепсихологическую категорию, поэтому они должны рассматриваться в качестве частных психологических категорий. Каково же содержание этих понятий? 3. ВИДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ Начинать рассмотрение видов формирования личности удобнее «сцизу» — от наиболее простого вида в их иерархических уровнях, с повторения, или тренировки. 178 Тренировка — это формирование свойств личности, входящих в ее биологически обусловленную подструктуру; она основа всех других, более сложных видов формирования. Сущность ее в простом повторении действий, в которых и проявляется, и формируется данное свойство личности. В этом общность этого вида формирования психики и личности с тренировкой как способом формирования свойств организма, например с тренировкой мышц, связок в процессе утренней зарядки или лечебной физкультуры, тренировкой дыхания под давлением у летчиков и т. д. Попытки обучения навыкам путем одного лишь повторения называют муштрой. Она не может ни сформировать, ни развить навыка, однако может закрепить уже сформированный. Это же относится и к зубрежке, под которой понимают заучивание путем только повторения. Чтобы формировать навыки, тренировка должна быть дополнена упражнением и обучением. Упражнение — это формирование психических процессов, опирающихся на них действий и свойств личности, входящих в подструктуру форм отражения. Оно опирается на тренировку и без нее невозможно. Сущностью упражнения является установление обратной связи с результатом повторения, знание последнего, а тем самым и результата упражнения. Существует ряд критериев, определяющих эффективность упражнений: 1) упражнение не может дать результата без направленности упражняющегося, стремления его работать с каждым разом лучше; 2) упражнение тем эффективнее, чем полнее учет результатов и понимание причин ошибок; поэтому важное значение при упражнении имеет самокопт-роль; 179 3) большое значение имеют указания обучающего, организующие и правильно направляющие самоконтроль и учет этих указаний обучаемым при повторениях действия; 4) эффективность упражнения повышается постепенным переходом от менее сложного к более сложному, по посильному; — 109 —
|