Методологический аспект проблемы способностей

К. К. Платонов в понимании способностей исходит из связи способностей со структурой личности. Он считает, что структура личности состоит из четырех подструктур. В первую подструктуру входят направленность, отноше­ния и моральные черты личности. Ее можно назвать со­циально обусловленной подструктурой, или направлен­ностью личности. Во вторую входят знания, навыки, уме­ния и привычки. Кратко ее можно назвать «опытом». Третья объединяет индивидуальные особенности отдель­ных психических процессов, или психических функций, понимаемых как формы отражения: эмоции, ощущения, мышление, восприятие, чувства, волю и память. Автор

41i Киреенко В. И. Психология способностей к изобразительной дея­тельности, с. 27.

49 См.: Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности чело­века, т. II. Способности. Л., 1960; Ковалев А. Г. Психология лич-' поста Л., 1963; Мясищев В. Н. Проблема способностей в советской психологии и ближайшие задачи ее разработки.—Тезисы докла­дов на I съезде Общества психологов, вып. 3. М., 1955; Он же. Проблема способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи.— В кн.: Проблемы способностей. М., 1962.

66

называет ее «функциональными особенностями лично­сти». В четвертую подструктуру входят свойства темпе­рамента, или типологические основы высшей нервной деятельности человека. Для краткости он называет ее «биологически обусловленной»50. Он подчеркивает, что сущность структуры не столько в элементах и подструк­турах, сколько во взаимосвязи их. К. К. Платонов ука­зывает, наряду с четырьмя подструктурами, еще на два общих качества личности, к которым относит характер и способности.

Рассмотрение способностей в широком личностном плане, а также попытка определять способности через личность, как нам кажется, переводят саму проблему способностей в область проблем личности. Кроме того, здесь кроется известная опасность «растворить» способ­ности в психологии личности, потерять собственный пред­мет исследования.

Конечно, понять способности можно только в связи с изучением личности, ее особенностей и деятельности. Личность и способности имеют прямую связь, однако это вовсе не означает, что одно может подменяться другим. Каждое из этих понятий имеет свое собственное содер­жание и специфические особенности. Разумеется, для того, чтобы индивид мог развить те или иные способно­сти, ему должны быть свойственны и интерес, и органи­зованность, и целеустремленность и т. д. Но все эти свойства можно считать как бы сопутствующими, скорее характеризующими пригодность к тому или иному виду общественно полезной деятельности, а не сами способно­сти. В этой связи нам кажется правильным разбор этого вопроса В. А. Крутецким, изучавшим математические способности. Любой вид деятельности, по В. А. Крутец-кому, является производным от определенного сочета­ния качеств личности. Автор, имея в виду успешное вы­полнение математической деятельности, к их числу от-