|
Фундаментальная работа, исследующая изобрази-гельные способности, принадлежит В. И. Киреенко. Он понимает способности в духе Б. М. Теплова — как индивидуально-психологические различия между людьми. Давая определение способностей, автор хочет подчеркнуть взаимосвязь способностей и задатков: «К способностям будут относиться такие индивидуально-психологические особенности личности, которые формируются в определенной деятельности на основе имеющихся природных задатков и обеспечивают возможность успешного выполнения одной или нескольких деятельностей»". Как и все авторы, занимающиеся проблемой способностей в советской психологии, В. И. Киреенко считает, что способности имеют общественно-историческое происхождение. «...Способности не есть продукт биологического развития, они представляют собой продукт обще- ''' См.: Платонов К- К; Шварц Л. Очерки психологии для летчиков. М„ 1948, с. 170—171; Левитов Н. Д. Психология труда. М., 1963, с. 82; Рудик П. А. Психология. М., 1964, с. 395; Игнатьев Е. И., Громов М. Д., Лукич Н. С. Психология. М., 1965, с. 325; Артемов В. А. Курс лекций по психологии. Изд. 2-е. М., 1958, с. 401; Иванов П. И. Общая психология. Ташкент, 1964, с. 422; Мерлин В. С. Очерки психологии личности. Пермь, 1959, с. 123. 45 Лейтес Н. С. Возрастные и типологические предпосылки развития способностей. Автореф. докт. дис. М., 1970, с. 3. 46 См.: Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., 1971, с. 242—256. 17 Кирерпко В. И. Психология способностей к изобразительной деятельности. М., 1959, с. 26. 65 ственно-исторического развития людей»48,—пишет он. Исходя из положения о том, что способности проявляются и развиваются только в той деятельности, которая требует соответствующих способностей, он предостерегает от упрощенного понимания его и говорит, что не следует думать, будто способность (например, к рисованию и живописи) может развиваться только в процессе изобразительной деятельности; развитие ее происходит не только в ходе работы над рисунком, но и в других видах деятельности, например в игре, в повседневном восприятии, в наблюдении окружающей действительности. Рассмотрение способностей в широком личностном плане отличает, как уже говорилось, работы Б. Г. Ананьева, а также А. Г. Ковалева, В. Н. Мясищева, К. К. Пла-тонова. А. Г. Ковалев и В. Н. Мясищев " ставят вопрос о ликвидации разрыва между способностями и другими свойствами личности и считают, что под способностями надо понимать ансамбль свойств, которые необходимы для успешного осуществления какой-либо деятельности, включая в них систему личностных отношений, а также особенности эмоциональные и волевые. — 50 —
|