|
130 есть свидетельство того, что индивид не только строит свою деятельность «сообразно свойствам предмета деятельности», но, отталкиваясь от логики предмета, учитывая эту логику как исходную, преобразует ее, давая тем самым новый результат, которого еще не было. В общем виде можно констатировать, что индивид, ис-лодя из логики объекта, не оставляет ее в «первозданном» состоянии, а изменяет, преобразует ее, в силу того, что психологически он соотносится с объектом в определенной конкретной ситуации, преобразует ее не безотносительно к своим возможностям, а в соответствии с ними; он преобразует объект, следуя его логике, одновременно и в логике своих действий, конкретных задач, возможностей, способов и т. д. Поэтому способности не есть логика объекта как такового, они выступают как регулятор или логика действий субъекта, преобразующего объект. Благодаря логике субъекта логика объекта модифицируется, перестраивается, в результате чего предмет не остается тем же самым, а проявляется своими новыми, ранее неизвестными сторонами. Степень и диапазон этих изменений и преобразований логики объекта зависят от уровня способностей индивида, субъекта. Итак, регулирующая функция способностей в отношении деятельности проявляется в том, что индивид, строя свою деятельность соответственно логике ее предметности, приходит к «новому предмету» Это одна сторона регуляционной функции способностей. Другая сторона регуляции деятельности индивида его способностями находит свое выражение в постановке им целей, планировании последующей деятельности и т. д. Деятельность действительно обычно рассматривается с точки зрения постановки целей, выбора средств планирования и т. д. Однако сплошь и рядом такой ее анализ уже абстрагирован от индивида, ее совершающего. Вопрос же о качестве регуляции деятельности индивидом (постановка целей, стратегия и т.д.) должен рассматриваться в плане соотношения возможностей индивида и требований, которые предъявляются деятельностью. Способного индивида характеризуют полнота, своевременность выявления своих возможностей для совершения данной деятельности (в известной мере до ее осуществления), а главное—соотнесение им своих возмож- 131 яостей с условиями осуществления предстоящей деятельности. Но деятельность не существует как совокупность абстрактных способов, целей и средств. Будучи по своей сущностной характеристике воплощением одного из видов общественно полезной деятельности, она всегда совершается в конкретных условиях. От этих условий зависят момент выделения цели, характер и способ ее выделения, содержание цели при одной и той же предметной характеристике деятельности. Постановка цели, выделение средств для ее достижения и т. д. всегда являются выражением психологической «операции» соотнесения индивидом своих возможностей с условиями осуществления деятельности, предварительной оценки условий с точки зрения возможностей индивида и предварительной оценки этих возможностей с точки зрения условий. Осуществление похода, например, в условиях Севера требует не только постановки цели экспедиции, выбора маршрута и т. д., но и оценки человеком, совершающим этот поход, своих возможностей соотносительно с результатами других экспедиций, с наличными условиями и т. д. Именно это предварительное соотнесение осуществляет (или не осуществляет) ту мобилизацию сил, которая обычно не учитывается психологами в структуре деятельности, в то время как оно служит чуть ли не решающим ее условием. — 102 —
|