Методологический аспект проблемы способностей

ностью, куда специальный вид деятельности включается в качестве составляющей.

Попытка раскрыть связь способностей и реальной де­ятельности индивида не сводится к тому, чтобы выяснить, например, их последовательность во времени, сказать, что чему предшествует. Задача состоит в том, чтобы просле­дить изменения, вносимые способностями в деятельность индивида.

В методологическом плане для раскрытия этой связи исходным является положение о психической деятельно­сти как регуляторе деятельности человека в целом.

Положение «способности развиваются в деятельно­сти» вскрывает главным образом их зависимость от дея­тельности, в то время как другая важнейшая сторона — выявление роли способностей в деятельности—разраба­тывается недостаточно, хотя именно этот аспект наиболее тесно связан с пониманием регуляторной функции спо­собностей как психологического образования. В чем же состоит специфическая роль способностей, понятых как индивидуализированный аспект психической деятельно­сти по отношению к реальной деятельности индивида? Что происходит с деятельностью индивида, когда его способности включаются в нее?

В этой связи специфическая роль способностей в от­ношении к реальной деятельности индивида выявляется в следующем: включение способностей в деятельность индивида означает качественное изменение протекания последующей деятельности. Это значит, что способности не просто проявляются в деятельности, но регулируют ее таким образом, что вся последующая деятельность ста­новится иной в смысле ее психологической характеристи­ки, психологической структуры, переструктурируют эту деятельность типичным для данного индивида способом. В этом смысле способности уже не выступают как зави­симая переменная от деятельности. Они выполняют дру­гую задачу. Существует значительное различие между тем, как способности проявляются в деятельности, и тем, как они регулируют само ее протекание.

Можно предположить, что регуляция деятельности индивида его способностями может иметь разные уровни. Она выражается в адекватности действии индивида об­щественным способам деятельности, зафиксированным в ней, с последующей их индивидуализацией, которая