Метод наблюдения и беседы в психологии

В дисгармоничных семьях, там, где воспитание ребенка при­обрело проблемный характер, довольно отчетливо выявляется изменение родительских позиций по одному или по всем трем выделенным показателям. Родительские позиции неадекватны, утрачивают качества гибкости, становятся повышенно устойчи­выми, неизменчивыми и непрогностичными.

Существует попытка описать воспитание в семье через те роли, которые выполняет ребенок. Роль определяется как не­кий набор шаблонов поведения по отношению к ребенку в семье, как сочетание чувств, ожиданий, действий, оценок, адресованных ребенку от взрослых членов семьи.

В гармоничной семье дать описание роли трудно, потому что все отношения с ребенком гибки и изменчивы. Но в тех случаях, когда родительские позиции утрачивают качества гибкости, адекватности и прогностичности, детские роли до­вольно четко выявляются.

Наиболее типичны четыре роли: «козел отпущения», «лю­бимчик», «примиритель», «беби». Первая роль возникает в семье, когда супружеские проблемы родителей, взаимное не­довольство друг другом переходят на ребенка, он как бы от­водит на себя негативные эмоции родителей, которые на са­мом деле они испытывают друг к другу. Вторая, внешне совершенно иная роль по своему психологическому содержа­нию сходна, она возникает тогда, когда родители не испыты­вают друг к другу никаких чувств, а эмоциональный вакуум заполняется преувеличенной заботой о ребенке, преувеличен­ной любовью к нему. Две другие роли по существу описывают степень близости родителей и ребенка. «Беби* отдален от ро­дителей, он как бы вытесняется из семейной общности, ему раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от которого ничего не зависит. Эта роль возникает при сильной близости супругов друг к другу, «Примиритель», рано вклю­чившийся в сложности семейной жизни, занимает важней-

402

шее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конф­ликты. Предотвращение супружеских конфликтов вынуждает ребенка играть роль взрослого, приближаться к родителям.

Уже из этих примеров видно, что, преломляясь через се­мейные отношения, родительская любовь видоизменяется, усложняется.

Некоторые авторы пытались положить в основу описания типов воспитания степень выраженности эмоционального от­ношения родителей к своему ребенку. Представлены два край­них типа, а все остальные отличаются по степени выражен­ности эмоций.

Воспитание по типу любви и принятия. Обобщенная фор­мула родительского воспитания выражается утверждением: «Ребенок — центр моих интересов», В поведении родителей отмечаются нежность к детям, разнообразные занятия с ними, забота об их жизни и воспитании.