Метод наблюдения и беседы в психологии

41

сирующего средства и превратиться в записи впечатлений и разнообразных суждений самого наблюдателя по поводу ка­ких-то, в подлиннике не показанных им, наблюденных им явлений* Если мы обратимся к дневникам, которых довольно много существует в современной психологической литерату­ре, то с этим явлением мы встретимся на каждом шагу. Возьмем для примера «Дневник матери* Н. И Таврил овой и МЛ.Ста-хорской. Это «записки о душевном развитии ребенка от рож­дения до семилетнего возрастав двух матерей — авторов «Днев­ника»,

Вот несколько выдержек из этого произведения;

«10 мая. Вначале Масик не обращал внимания на то, что запрещено. Делал что хотел. Меня это очень волновало, я не могла понять, что за причина* Но постепенно вошло все в нор­му» (с. 145),

«25 мая (5 лет 7 мес). Масик усиленно заинтересован ра­ботами в саду. Сам очень много копает, и невозможно его позвать сразу к обеду. Дойдет до половины двора и снова вер­нется, как бы забывая, для чего и кула он идет*,

«Делают колодец *— Масик тоже этим очень интересуется. Не забывает считать ежедневно, сколько кругов цементных вло­жили в землю* Сильное впечатление на него произвело падение одного круга в колодец* Это тема многих дней, особенно интере­совался , ушибся ли кто-нибудь из рабочих» (с, 145),

«30 мая, Масик с нетерпением ждет приезда отца, прини­мает живое участие в приготовлениях к приезду. Чистил до­рожки в саду*, посыпал песком, работал наравне со взрослы­ми. Весь день проводит в земляных работах на воздухе. Очень ухаживает за цветами и волнуется, когда увидит на них воро­бьев или кур. Иногда дежурит часам и t так боится, что куры съедят цветы и папа не увидит цветов» (с. 145).

Эта страница характерна. На первый взгляд может пока­заться, что изложение, как говорят, очень объективное. Но мы и не отрицаем здесь объективности в смысле желания ав­тора быть в полном соответствии с наблюденными им факта­ми. Однако этого недостаточно. Важно то, что запись не фото-графична ни в какой степени. Она не дает ни одного факта в их реальном виде, она не описывает факты, а говорит по по­воду фактов. На основании этих записей читатель не может ни разу уловить нить процесса, пережитого объектом наблюде­ния, а потому не может сам его воспринять и вынужден при­нимать на веру то, что говорит наблюдатель, Весь материал наблюдений выступает перед нами в уже переработанном виде, причем эта переработка сделана наблюдателем в самый мо-