Справочник психолога средней школы

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необхо­димые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

• организовать эффективный процесс обучения школь­ников;
• построить взаимоотношения со школьниками и кол­легами на взаимовыгодных началах;
• осознать и осмыслить себя в профессии и обучение с другими участниками внутришкольных взаимодей­ствий.

Желательно организовывать просветительскую работу таким образом, чтобы она отвечала реальным запросам педагогов по интересующим их вопросам практики обуче­ния и воспитания. Следует избегать формальных лекций и семинаров, темы которых повторяются из года в год. Орга­низация «Уголка психолога», «Психологической стенгазе­ты», «Психологической почты» помогут психологу собрать наиболее актуальные запросы и, таким образом, оптималь­но планировать организацию просветительской работы в педагогическом коллективе школы.

2. Консультирование и просвещение родителей

Психолого-педагогическое консультирование родите­лей, как и в ситуации подобной работы с педагогами, мо­жет быть организовано, с одной стороны, по запросу роди­теля по поводу оказания консультативно-методической помощи в организации эффективного детско-родительско­го взаимодействия; с другой — по инициативе психолога. Одной из функций консультативной работы с родителями является информирование родителей о школьных пробле­мах ребенка. Также целью консультирования может стать необходимость психологической поддержки родителей в случае обнаружения серьезных психологических проблем у ребенка либо в связи с серьезными эмоциональными пе­реживаниями и событиями в его семье.

Содержанием просветительской работы школьного пси­холога с. родителями может стать ознакомление родителей с актуальными проблемами детей, насущными вопросами, которые решают их дети в данный момент школьного обу­чения и психического развития. В ходе психологических бесед на классных собраниях, в специальные родительские дни психолог предлагает подходящие на данном этапе раз­вития ребенка формы детско-родительского общения.

3. Консультирование и просвещение школьников

Консультирование подростков и юношей имеет свою спе­цифику. Количество случаев обращения за психологичес­кой помощью в этом возрасте резко увеличивается. При этом резко возрастает и диапазон запросов клиентов (школь­ников или их родителей): от проблем первой, чаще нераз­деленной любви — до опасности наркомании и алкоголиз­ма, от признаков дизморфоманий — до нежелания ходить в школу. Еще более выделяет этот период жизни ребенка с точки зрения особенностей психологического консульти­рования то, что теперь, в отличие от младших школьников или 4-5-классников, сам подросток впервые становится кли­ентом — субъектом обращения в психологическую консуль­тацию, ставя, а иногда и не ставя об этом в известность своих родителей[XIII].