Справочник психолога средней школы

Организация работы по запросу учителя наиболее эф­фективна в форме индивидуальных консультаций.

Перспективной формой организации и консультатив­ной работы с педагогами является психолого-педагогичес- кий консилиум, который «представляет собой организаци­онную форму, в рамках которой происходит разработка и планирование единой психолого-педагогической стратегии сопровождения каждого ребенка в процессе обучения»[X].

Консилиум позволяет объединить информацию об от­дельных составляющих школьного статуса ребенка, кото­рой владеют педагоги, классный руководитель, школьный медик и психолог, и на основе целостного видения учени­ка, с учетом его актуального состояния и динамики преды­дущего развития разработать и реализовать общую линию его дальнейшего развития и обучения»[XI].

Консилиум как коллективный метод изучения учащихся выполняет ряд функций.

Диагностическая функция консилиума заключается в изучении социальной ситуации развития, определении до­минанты развития, потенциальных возможностей и спо­собностей учащихся, распознавании характера отклонений в их поведении, деятельности и общении.

Воспитательная функция консилиума включает в себя разработку проекта педагогической коррекции в виде ряда учебно-воспитательных мер, рекомендуемых классному ру­ководителю, учителю-предметнику, родителям, ученичес­кому активу и т. д. По характеру эти меры могут носить лечебный, контролирующий, дисциплинирующий, коррек­ционный характер.

Реабилитирующая функция предполагает защиту ин­тересов ребенка, попавшего в неблагоприятные семейные или учебно-воспитательные условия. Смысл семейной реа­билитации состоит в повышении статуса и ценности ребен­ка как члена семьи. Сущность школьной реабилитации состоит в разрушении образа, сложившегося у педагогов и сверстников, преодолении обструкции состояния и психо­логической незащищенности, дискомфорта[XII].

3. Консультирование в ситуациях разрешения межлич­ностных и межгрупповых конфликтов в различных систе­мах отношений: учитель — учитель, учитель — ученик, учитель — родители и др.

В рамках такой социально-посреднической работы пси­холог организует ситуацию обсуждения конфликта снача­ла с каждым оппонентом отдельно, затем — совместно. Пси­холог помогает снять эмоциональное напряжение у участ­ников конфликта, перевести обсуждение в конструктивное русло и затем помогает оппонентам найти приемлемые спо­собы решения противоречивой ситуации.