Справочник психолога средней школы (Истратова О.Н.)

Частота возникновения состояния напряжения:

а)ощущение напряжения не развивается практически никогда;

б)некоторые признаки напряжения развиваются лишь при наличии реально трудных ситуаций;

в)признаки напряжения развиваются очень часто и нередко без достаточных на то причин.

Продолжительность состояния напряжения:

а)весьма кратковременное, не более нескольких минут, быстро исчезает еще до того, как миновала сложная ситуация;

б)продолжается практически в течение всего времени пребывания в условиях сложной ситуации и выполнения необходимой работы, прекращается вскоре после ее окончания;

в)весьма значительная продолжительность состояния напряжения, не прекращающегося в течение длительного времени после сложной ситуации.

Общая степень выраженности напряжения:

а)полнее отсутствие или весьма слабая степень выраженности;

б)умеренно выраженные, отчетливые признаки напряжения;

в)резко выраженное, чрезмерное напряжение.

Обработка результатов

После заполнения бланка производится подсчет набран- дох испытуемым баллов путем их суммирования. При этом за отметку «+», поставленную испытуемым против пункта ?а»* начисляется 1 балл, против пункта «б» — 2 балла, против пункта «в» — 3 балла. Минимальное количество баллов, которое может набрать испытуемый, равно 30, а максимальное — 90. Диапазон слабого, или «детензивно- го», нервно-психического напряжения располагается в промежутке от 30 до 50 баллов; умеренного, или «интенсивного» — от 61 до 70 баллов; чрезмерного, или «экстенсивного» — от 71 до 90 баллов. Полученные таким образом данные заносятся в протокол по следующей форме.

Таблица 32

Протокол к методике «Оценка нервно-психического напряжения»

Фамилия, имя, отчество______________Дата______

Краткая характеристика актуальной ситуации (обычная не стрессовая, перед экзаменом, после экзамена, перед выполнением ответственного и сложного задания, после задания и т.д.).

Оценка психического состояния

Показатель

Оценка,

баллы

Разновидность степень выраженности состояния

Нервно-психическое напряжение Астеническое состояние Настроение

Заключение и рекомендации.

2.4. Диагностика мотивационно-волевой сферы школьника Изучение отношения к учебным предметам (по Г. Н. Казанцевой)1 Раздел I

Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые:

А. Любимые__________________________________

Б. Нелюбимые________________________________

Раздел II

Подчеркни причины, характеризующие твое отношение к предмету. Допиши недостающие.

— 111 —