Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

Можно выделить общие мотивы выбора профессии медицинских работни­ков и преподавателей: желание заниматься наукой; престиж профессии; повы­шение своего статуса и власть над людьми; получение не материальных и ма­териальных благ (доступность медикаментов, длительный отпуск, возможность заботиться о своем здоровье и здоровье своих близких, материальная заинтере­сованность, не нормированный рабочий день и т.д.); интерес к медицинской и педагогической деятельности (желание лечить людей, желание облегчить стра­дания тяжелобольных детей и стариков, общение с молодежью, желание пере­давать свои знания и опыт, накопленный за время производственной и научной деятельности, сознание полезности своей деятельности). Люди социономиче-ских профессий имеют схожие мотивы выбора трудовой деятельности, а так же для них важно обладать такими качествами как гуманность, эмпатичность, от­ветственность, тактичность, организованность.

От мотивации труда специалиста зависит качество его профессиональной деятельности, а значит жизнь и здоровье людей. (Пряжников, 2001) Однако, трудовая мотивация не застывший субстрат, а весьма динамическая характери­стика личности, которая может претерпевать изменения и в связи с возрастом и в зависимости от стажа пребывания в профессии. В связи с этими положения­ми, была сформулирована гипотеза эмпирического исследования. Мы предпо­ложили что, мотивация труда у людей социономических профессий обладает схожими характеристиками, детерминирована общечеловеческими и гумани­стическими ценностями и обладает схожими механизмами динамики.

Исходя из теоретического анализа проблематики, в качестве уточненной предметности мы определили удовлетворенность трудом, трудовую мотивацию и их динамику в связи со стажем работы специалиста. Соответственно данной предметной области были определены психодиагностические методики:

Методика «Диагностика структуры мотивов трудовой деятельности» Т. Л. Бадоева; Методика «Мотивация выбора медицинской профессии» моди­фикация теста Хеннинга, сделанная А.П. Васильковой; Методика «Структура мотивации трудовой деятельности» К. Замфир; Методика «Изучение удовле­творенности учителей своей профессией и работой» Н. В. Журин и Е. П. Ильин; методика «Мотивы выбора деятельности преподавателя». (Ильин, 2000)

Объем выборки составил 81 человек. В нее вошли три группы: медсестры, врачи, преподаватели вуза. Каждая группа поделена на три подгруппы в зави­симости от стажа работы. Медсестры со стажем работы до 10 лет - 8 человек, со стажем работы 10-20 лет - 6 человек, со стажем работы 20 лет и более -6 человек (общее количество: 20 человек). Врачи со стажем работы до 10 лет -8 человек, со стажем работы 10-20 лет - 8 человек, со стажем работы 20 лет и более - 9 человек (общее количество: 25 человек). Преподаватели вуза со ста­жем работы до 10 лет - 15 человек, со стажем работы 10-20 лет - 7 человек, со стажем работы 20 лет и более - 14 человек (общее количество: 36 человек).