Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

	140	145
2.	Межличностная, связанная с ситуа­циями общения	128	98
3.	Самооценочная, связанная с отноше­нием к себе	113	86
4.	Магической, связанной с мистиче­скими, магическими страхами	56	67

Анализ рисунков «Дом, дерево, человек», показал, что маркеры тревожно­сти у подростков ЭГ встречаются чаще, чем у подростков КГ. В таблице 5 при­ведены лишь те проявления тревожности, по которым получена разница.

Обсуждение результатов. Полученные данные позволяют говорить о том, что подростки, рожденные путем операции кесарева сечения, чаще имеют сниженный фон настроения, умеренную напряженность и эмоциональную не­стабильность. Их самооценка имеет тенденцию к недостаточности, вследствие чего они не всегда уверены в себе, тревожно оценивают перспективы в особо значимых ситуациях, проявляют беспокойство по поводу своих возможностей к их изменению. Эти подростки сохраняют эмоциональное равновесие и работо­способность, но, преимущественно в ситуациях, к которым уже успели успеш­но адаптироваться, в которых понимают, как надо себя вести, и знают меру своей ответственности. При осложнении ситуации, ее необычности, у подрост­ков проявляются беспокойство, тревога, ощущение внутреннего дискомфорта и потеря эмоционального равновесия.

Эмоциональное состояние подростков ЭГ, на фоне которого развиваются их социальные контакты (прежде всего со сверстниками) отличается напряжен­ностью, неуверенностью в себе; учащиеся с трудом налаживают взаимодейст­вие со сверстниками, имеет одного - двух близких друзей, отношениями с ко­торыми чрезвычайно дорожит, находясь, по сути, в симбиотической зависимо­сти; отличаются стремлением всячески избегать критики со стороны сверстни­ков и наличие страха быть ими отвергнутым; в поведенческой сфере можно на­блюдать нарастающее беспокойство, связанное с опасностью потерять попу­лярность; стремление избегать общения именно с теми своими товарищами, ко­торые каким-либо образом отклоняются в своих убеждениях от группы ребят, которых респондент считает своими близкими друзьями. Характерным являет­ся стремление к избеганию конфликтов, переживаемыми очень болезненно. Кроме того, такие подростки напряжены и тревожны при общении с одним из родителей; проявляют повышенное беспокойство и неуверенность, что может негативно сказываться на успешности социальной адаптации и обучения.

Психологический фон, позволяющий развивать свои потребности в дости­жении высоких результатов, оценивается ребенком как: неблагоприятный; ин­тересы не всегда совпадают с условиями, необходимыми для их успешной реа­лизации; имеют место повышенная чувствительность, впечатлительность, ощущение собственной неполноценности, боязливость и избегание общения с шумными сверстниками; ревностное отношение к успехам других. Эмоцио­нальное состояние характеризуется достаточно высоким уровнем внутренней напряженности, тревоги, проявляющихся в суетливых беспорядочных действи­ях и неадекватных эмоциональных реакциях при выполнении учебных заданий.