Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии

Патогенез заикания не ограничивается формированием лишь специфиче­ских речедвигательных нарушений. Известно, что с момента появления заика­ние нередко сопровождается возникновением у больных чувства собственной неполноценности и страха речи, которые не только фиксируют нарушения ре­чевой координации, но и способствуют их усилению. Таким образом, развитие заикания не прекращается с момента его возникновения, но продолжается в те­чение длительного времени, представляя собой непрерывный процесс особых психомоторных взаимоотношений. В основе их лежит патологический меха­низм «порочного круга» и «порочной спирали», когда страх речи приводит к ухудшению деятельности моторных механизмов речи, а последнее связано с еще большим нарастанием страха перед речью. Скорость и интенсивность этого патологического процесса зависят от многих условий. Важнейшим из них яв­ляются личностные особенности человека и особенности окружающей его жиз­ненной среды.

Возникновение и развитие логоневроза тесно связано с развитием лично­сти, формирование которой начинается в раннем детстве. Реакции ребенка в этом периоде обусловлены импульсами непосредственного удовлетворения своих основных биологических потребностей. Позднее, в дошкольном возрасте, когда начинают устанавливаться более сложные связи с окружающей действи­тельностью, значение речи как средства общения увеличивается. Однако отно­шения ребенка продолжают носить еще непосредственно эмоциональный, кон­кретно-личный характер. Дети дошкольного и младшего школьного возраста, как правило, в значительно меньшей степени, чем подростки и взрослые, обра­щают внимание на свой дефект речи. В связи с этим у них реже развиваются специфические вторичные невротические реакции.

В подростковом и юношеском возрасте с ростом связей личности с окру­жающим миром, особенно общественных связей, с развитием абстрактного мышления значительно расширяется и усложняется система отношений, кото­рая приобретает осознанно мотивированный характер. Именно в этом возрасте четко определяется отношение к себе и окружающим, которое во многих слу­чаях приводит к концентрации внимания на имеющемся дефекте речи. В свою очередь неполноценность речи может нарушить нормальное развитие отноше­ний личности и вызвать ряд специфических отклонений в ее поведении. Отсю­да формирование развернутой клинической картины логоневроза в подростко­вом возрасте может, как завершиться, так и только наметиться[5].