|
Б.М. Величковский создал теорию функциональной организации познавательных процессов. Интеллект – иерархия познавательных процессов, включающая 6 уровней познавательного отражения. Нижние уровни (А, B, C, D) – регуляция движений в предметной среде: простейшие двигательные реакции и локализация объектов в пространстве (уровни А, B) и развернутые предметные действия в условиях построения предметного образа ситуации (уровни C, D). Высшие уровни: высшие символические координации, отвечающие за представление и хранение знаний (уровень Е) и стратегии преобразования знаний (уровень F). Уровень Е – концептуальные структуры в виде протолексикона (наглядно-типических образов объектов – первичных понятий, фокус-примеров) и в виде когнитивных схем (обобщенных, стереотипизированных представлений о различных предметных областях – фреймов, сценариев). Уровень F – процедуры изменения наличного знания в виде операций воображения, пропозициональных операций, языковых связок «если, то…», «допустим, что…». Познавательные процессы оказываются сложными образованиями. Так, ощущения связаны с работой трех базовых уровней (А, B, C), восприятие – двух (C и D), память и мышление – D, Е, F, воображение и понимание – Е и F, внимание – это результат управляющего влияния уровня F на Е и Е на D. В отличие от Б.Г. Ананьева, Б.М. Величковский отрицает существование общего фактора интеллекта или единых механизмов его развития. Он считает, что каждый познавательный уровень формируется и работает по своим особым законам в условиях отсутствия каких-либо верхних или нижних централизованных влияний. 10.5. Регуляционный подход к интеллекту [13; 44] По мнению Л. Терстоуна, интеллект является не только механизмом переработки информации, но и механизмом регуляции психической и поведенческой активности, осуществляя контроль потребностей. Р. Стернберг рассматривает интеллект как форму умственного самоуправления, как систему элементарных информационных процессов (компонентов), отвечающих за текущую переработку информации в ходе ее получения, преобразования, хранения и использования. Р. Стернберг выделяет в интеллекте три аспекта - внутренние компоненты, связанные с обработкой информации (компонентный интеллект), эффективность овладения новой ситуацией (эмпирический интеллект) и проявление интеллекта в социальной ситуации (ситуативный интеллект).
В компонентном интеллекте Р. Стернберг выделяет три вида процессов. Исполнительские компоненты представляют собой процессы восприятия информации, сохранения ее в кратковременной памяти и извлечения информации из долговременной памяти; они связаны также со счетом и со сравнением объектов. Компоненты, связанные с приобретением знаний, обусловливают процессы получения новой информации и ее сохранения. Метакомпоненты контролируют исполнительские компоненты и приобретение знаний; они также определяют стратегии решения проблемных ситуаций. По Р. Стернбергу, успешность решения интеллектуальных задач зависит, прежде всего, от адекватности используемых компонентов, а не от скорости обработки информации. Часто более успешное решение оказывается связанным с большими затратами времени. — 65 —
|