Психология. Полный энциклопедический справочник

ТЕПЛОВ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ

(1896-1965) — сов. психолог, основатель отечественной школы дифференциальной психологии. Развивая учение И. П. Пав­лова о типах высшей нервной деятельно­сти, Т. выдвинул программу изучения физиологических основ индивидуально- психологических различий человека. Т. и его ученики изучали свойства н. с., созда­вали приемы их объективной эксперимен­тальной диагностики, исследовали пси­хологические проявления этих свойств и формирование на их основе индивиду­ального стиля деятельности и др. Осо­бую роль сыграл Т. в разработке пробле­мы способностей, рассмотрев в ставших классическими трудах «Психология му­зыкальных способностей* и «Ум иолко- водца* проблему природных задатков и формирования способностей в конкрет­ных типах деятельности (см. Мышление практическое). Ряд трудов Т. посвящен теоретико-методологическим вопросам (в частности, проблеме объективного ме­тода) и истории психологии. См. также Небылицын В. Д. (Е. Е. Соколова.)

ТЕРСТОУНА ТЕОРИЯ (англ. Thur­stone theory) — Л. Терстоун (1927) пред­положил, что величина «внутреннего эф­фекта*, вызванного стимулом, может варьировать при его повторных предъяв­лениях в силу неконтролируемых изме­нений во внутреннем состоянии субъек­та, т. е. результат предъявления стимула — случайная величина па психологическом континууме. Результат предъявления 2 разных стимулов для сравнения — так­же случайная величина на континууме психологических различий. Введя стати­стические параметры этих случайных ве­личин, Терсгоуп получил свой закон срав­нительных суждений, во многом опреде­ливший пути развития психофизики и, г. о., психометрики. (И. Г. Скотникова.)

ТЕСТ (англ. test) — стандартизиро­ванная методика психологического изме­рения, предназначенная для диагности­ки выраженности психических свойств или состояний у индивида при решении практических задач. Т. представляет со­бой серию кратких испытаний (задач, вопросов, ситуаций и пр.). Как правило, показатели выполнения Т. (иногда их можно называть «показателями успеш­ности*) выражаются в относительных величинах: за единицу часто принимается та или иная мера вариативности инди­видуальных данных (см. Коэффициент интеллекта). Результаты выполнения тестовых заданий являются индикатора­ми психических свойств или состояний.

Т. разделяются на 2 основных типа: 1) собственно психологические Т., 2) Т. до- стижений (испытания знаний, умений, навыков, уровня общей или профессио­нальной подготовки).