Психология. Полный энциклопедический справочник

Существуют варианты тестовых бата­рей для подростков, детей, взрослых, лиц с высоким уровнем интеллектуальных достижений и т. д. Результаты тестиро­вания могут выражаться тестовым бал­лом, коэффициентом интеллекта, про- филсм интеллекта, качественной харак­теристикой индивидуального интеллек­та. В последнем случае принимается во внимание не только количество решен­ных заданий и время решения, но и ха­рактер ошибок, реакция испытуемого на тест, способы решения, эмоциональность поведения и пр.

Т. и. широко применяются во всем мире для диагностики умственной от­сталости, при решении проблемы ин­дивидуализации обучения, при работе с персоналом. Результаты диагностики интеллекта зависят от уровня образова­ния испытуемых, от их приобщенности к культуре, от ситуации тестирования и др. факторов. См. Вине А. (В. Н. Дру­жинин.)

ТЕСТЫ ЛИЧНОСТИ (англ. perso­nality tests) — психодиагностические приемы, направленные на оценку эмоци­онально-волевых компонентов психи­ческой деятельности — отношений (в т. ч. межличностных), мотивации, интересов, эмоций, а также особенностей поведения индивида в (заданных социальных ситу­ациях.

Т. л. включают проективные тесты (см. Тесты проективные), личностные опросники (см. Опросники личностные) и тесты деятельности (ситуационные). (В. И. Лубовский.)

ТЕСТЫ ПРОЕКТИВНЫЕ (англ. projective tests, projective techniques) — группа методик, предназначенных для диагностики личности, в которых обсле­дуемым предлагается реагировать на не­определенную (многозначную) ситуацию, напр.: интерпретировать содержание сю­жетной картинки (тест тематической ап­перцепции и др.), завершать незакончен­ные предложения или высказывания од­ного из действующих лиц на сюжетной картинке (тест Розенцвейга), давать тол­кование неопределенных очертаний (чер­нильных пятен в тесте Роршаха), нари­совать человека (тест Маховера), дерево и т. п. Начало применения Т. п. было по­ложено нем. психиатром Эмилем Крепе- лином ( 1856-1926) в его методике сво­бодных ассоциаций. Ответы на задания Т. п. (в отличие, напр., от тестов интел­лекта) не м. б. альтернативными (напр,, правильно — неправильно), возможен широкий диапазон разнообразных реше­ний. При этом предполагается, что ха­рактер ответов обследуемого определя­ется особенностями его личности, кото­рые «проектируются* па ответы. Для обследуемого цель Т. п. относительно за­маскирована, что уменьшает его возмож­ности произвести желательное для него впечатление о себе. Для Т. п. характерен глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт. Многие практикующие психодиагносты считают, что обычные психометрические требова­ния, предъявляемые к тестам (на­дежность, валидность), не применимы к Т. п. (Е. Т. Соколова.)