Психология. Полный энциклопедический справочник

В 1930-е гг. началась критика многих положений П. (проблем предмета П., био- и социогенеза, тестов и др.), приняты 2 постановления ЦК ВКП(б). В 1936 г. П. была разгромлена, многие ученые ре­прессированы, судьбы других искалече­ны. Закрылись все педологические ин-ты и лаборатории; П. вымарали из учебных программ всех вузов. Щедро наклеива­лись ярлыки: Выготский объявлен «эк­лектиком», Басов и Блонский — «пропа­гандистами фашистских идей».

Постановления и последовавшая об­вальная «критика» варварски, но мас­терски извратили саму суть П., вменив ей в вину приверженность биогенетиче­скому закону, теории 2 факторов (см. Кон­вергенции теория), фатально предопре­деляющей судьбу ребенка застывшей социальной средой и наследственностью (это слово должно было звучать ругатель­но). На самом деле, считает В. П. Зинчен­ко, педологов погубила их система цен­ностей: «Интеллект занимал в ней одно из ведущих мест. Они ценили прежде все­го труд, совесть, ум, инициативу, благо­родство».

Ряд работ Блонского (напр.: Развитие мышления школьника. — М., 1935), ра­боты Выготского и его сотрудников по детской психологии заложили фундамент современных научных знаний о психиче­ском развитии ребенка. Труды Н. М. Ще- лованова, М. П. Денисовой, Н. Л. Фигу- рина (см. Комплекс оживления), созда­вавшиеся в педологических по названию учреждениях, содержали ценный факти­ческий материал, вошедший в фонд со­временных знаний о ребенке и его разви­тии. Эти труды были положены в основу и ныне действующей системы воспита­ния в младенческом и раннем возрасте, а психологические исследования Блон­ского и Выготского обеспечили возмож­ности разработки теоретических и при­кладных проблем возрастной и педагоги­ческой психологии в нашей стране. При этом реальный психологический смысл исследований и их педологическое оформ­ление долгое время не позволяли отде­лить одно от другого и по достоинству оце­нить их вклад в психологическую науку. (И. А. Мещерякова.)

Добавление; Несомненно, гос. произ­вол в отношении отечественной П. сыг­рал решающую роль в ее трагическом кон­це, но обращает на себя внимание тот факт, что и в др. странах П. в конце кон­цов прекратила свое существование. Судь­ба П. как поучительный пример недолго­вечного проекта комплексной науки за­служивает глубокого методологического анализа. (Б. М.)

ПЕДОФИЛИЯ — см. Половые извра­щения.