Психология. Полный энциклопедический справочник

Психология воспитания изучает за­кономерности процесса усвоения нрав­ственных норм и принципов, формиро­вания мировоззрения, убеждений, при­вычек и т. п. в условиях учебной и вос­питательной деятельности в школе. П. п. изучает также зависимость усвоения зна­ний, умений, навыков, формирование раз- личпых свойств личности от индивиду­альных особенностей уч-ся.

В отечественной П. п. созданы такие теории учения, как ассоциативно-реф- лекторпая, теория поэтапного формиро­вания умственных действий и др. Среди западных теорий учения наибольшее распространение получила бихевиори- стическая теория (см. Бихевиоризм, Учение).

П. п. наряду с общепсихологическими методами исследования использует ряд специфических. К их числу относится т. н. генетический метод (см. Экспери­ментально-генетический метод исследо­вания психического развития). Его осо­бенность состоит в том, что интересую­щее явление изучается в процессе его формирования, в динамике. Наиболее характерным для П. п. является приме­нение этого метода в естественных усло­виях учебно-воспитательной практики. Важно подчеркнуть, что при формирова­нии изучаемых явлений должны учиты­ваться закономерности, которыми рас­полагает П. п. В силу этого П. п. предъяв­ляет особые требования к генетическому методу (формирующему эксперименту), применяемому также в др. областях пси­хологии. Нашли применение в П. п. мо­делирование, методы системного анали­за и др. Математическое моделирование пока еще не вышло за рамки изучения простейших актов научения, но сфера его применения расширяется. См. также Обучающий эксперимент, Моделирова­ние в обучении, Моделирование в психо­логии.

ПЕДОЛОГИЯ (от грсч. pais — дитя + logos — слово, наука) — течение в психо­логии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное проникно­вением эволюционных идей в педагоги­ку и психологию, развитием прикладных отраслей психологии и эксперименталь­ной педагогики.

Основателем П. признан амер. психо­лог С. Холл, который создал в 1889 г. 1-ю педологическую лабораторию; сам термин придумал его ученик — О. Крисмент. Но еще в 1867 г. К. Д. Ушинский в труде «Че­ловек как предмет воспитания* предвос­хитил появление П.: «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отно­шениях, то она должна прежде узнать его во всех отношениях*.

На Западе П. занимались С. Холл, Дж. Болдуин, Э. Мейман, В. Прейер и др.