Психология семьи и больной ребенок

Так, маме Сережи Ф. занятия психолога с сыном в ее присутствии помогли повы­сить самооценку, обрести уверенность в собственных силах при воспитании сына, страдающего спастической формой детского церебрального паралича и выраженны­ми нарушениями поведения по психопатоподобному типу. Одновременно общий пози­тивный настрой помог также маме Сережи несколько снизить напряженность в семье, возникшую после смерти ее мамы.

Особенности работы с авторитарными матерями

В том случае, если мама, видя неудачи своего ребенка на уроке, упорно начи­нает утверждать, что то, о чем спрашивает психолог, ее ребенок давно уже знает и умеет (а такая форма поведения в основном относится к авторитарным матерям), то следует у нее спросить: «Почему же он не может сделать это задание на уроке? Если бы усвоение данного материала достигло нужного уровня, то ребенок мог бы это сделать. Однако он не смог выполнить это задание, следовательно, каче­ство усвоения еще недостаточное. Поэтому лучше сделать так, как предлагаю я». Затем психолог демонстрирует, как нужно обучать ребенка.

Работая с родительско-детской диадой на основе диагностических данных, психолог должен показать родителям как модель их отношения к ребенку, так и модель возможного преодоления его недостатков. Такой подход позволит роди­телям авторитарного типа несколько пересмотреть свои позиции и хотя бы внут­ренне согласиться с тем, что предлагает им психолог.

В практике специальных школ среди имеющихся положительных наработок иногда можно наблюдать тенденцию подчеркнуто показывать родителям пробе­лы в знаниях их ребенка. На наш взгляд, этого не следует делать, так как деклари­руемая в таком случае полная бесперспективность ребенка в обучении может вы­звать у одних родителей (авторитарного типа) неприятие учителя, психолога и

124

школы в целом, а у других (невротичный тип) усилит депрессивные настроения, бездеятельность, иждивенчество и катастрофическое понимание ситуации, что в результате негативно скажется на самом ребенке.

У части родительниц с авторитарным типом поведения, демонстрирующих психологу свою независимость и своеобразное знание основ педагогики, прояв­ляются типичные нарушения во взаимоотношениях со своим ребенком: окрик матери заставляет ребенка вздрагивать, ее властный голос, а иногда и физическое наказание заставляют его жмуриться, вырываться из рук, убегать.

Так, например, следствием немотивированного повышения голоса, окриков, проявления излишней властности со стороны матери у Сережи М. явилось воз­никновение заикания и энуреза.