|
Другим важным условием взаимопонимания и поддержки являлась способность ведущего к эмпатическому пониманию. Суть эмпатического понимания при работе с подростками с нарушениями поведения состоит не только в сочувствии и сопереживании ребенку, но и, что очень важно, в умении показать свой эмоциональный отклик, используя вербальные и невербальные средства общения, проявляя при этом искренность и естественность. 4. Групповая динамика. Понятие групповой динамики (ГД) включает в себя ряд основных элементов: цели группы, нормы группы, структура группы и проблема лидерства, сплоченность группы, фазы развития группы Цель группы определялась общей направленностью тренинга на расширение адаптационных возможностей подростков. В «тренинге модификации поведения» она конкретизировалась в достижении эмоциональных, когнитивных и поведенческих изменений у подростков и нарушениями поведения. Нормы группы – это совокупность правил, определявших поведение участников группы. Среди них можно выделить две категории: 1) Нормы, которые задавались ведущим группы, как правило, они соответствовали общим принципам и правилам проведения тренинга. Однако, каковыми ни были бы последние, обязательными являлись следующие нормы: – каждый может говорить что хочет, задавать вопросы или не отвечать на них; получать или уточнять любую информацию; – группа является информационно закрытой. То, что происходит или говориться в группе, не должно распространяться на взаимоотношения вне пределов ее пределов. Происходящее в группе не обсуждается с посторонними; – избегать оценочных суждений, исключить из лексикона оскорбления или слова, которые могут унизить личное достоинство другого; – запрещается физическое насилие. 2) Нормы, вырабатываемые самой группой (ритуал встреч и прощаний, девиз и атрибутика группы и т.п.). Структура группы и проблема лидерства связаны с теми ролями, которые подростки реально играли в группе, или которые им приписывались другими ее участники. Кроме того важен и социометрический статус, который имели подростки. Ролевая и статусная структура, как правило, менялась в процессе работы группы. Сюда же, вероятно, следует отнести проблему принятия или непринятия ведущего группы, взаимоотношений и ролевых позиций в группе в целом. В частности, информация об этом обычно получалась из наблюдений за «рассадкой» членов группы в начале и в процессе работы. Для этого совсем необязательным было использование открытой социометрии . Сплоченность группы выражается обычно в стремлении ее участников чувствовать себя членами группы и для этого создавать климат психологического комфорта. Теснота и конфигурация «рассадки» членов группы уже сама по себе свидетельствовала об уменьшении или увеличении эмоциональной дистанции между участниками, хотя на вербальном уровне часто наблюдалось продолжение конфронтации или холодность отношений. — 140 —
|