Профилактика нарушений поведения в учреждениях образования

Коррекционная работа с группой детей, имеющих нарушения поведения

Организация работы с детьми, имеющими нарушения поведения, имеет свои особенности и принципиальные отличия от традиционных форм организации тренинговой работы.

1.Комплектование группы. Наш практический опыт свидетельствует, что комплектование группы должно строиться исходя из двух основных принципов: информированности участников и добровольности.

При комплектовании группы для тренинга учитывалось, что дети заранее имеют право знать все о той работе, в которой они будут участвовать. Поэтому, исходя из принципа информированности с участниками тренинга проводилась предварительная беседа о том, что такое тренинг, каковы его цели, какие результаты могут быть достигнуты.

Серьезные проблемы возникали при использовании принципа добровольности. Они связаны с тем, что чаще всего дети приходят на группу принудительно или добровольно-принудительно – по направлению инспекций по делам несовершеннолетних, администраций школ, по настоянию родителей. Поэтому, как правило, уже на этапе предварительных встреч приходилось сталкиваться с серьезным сопротивлением, незаинтересованностью в собственных изменениях, страхом работы с психологом. Чтобы хоть как-то сгладить такую ситуацию (полностью избежать ее невозможно) приходилось в дальнейшей работе концентрироваться на обсуждении возрастных проблем, личных трудностей, возникающих во взаимоотношениях с окружающими. Приходилось также предусматривать и возможность оказания психологической помощи детям в преодолении препятствий и ограничений, мешающих достижению намеченных целей. И только после этого всестороннего обсуждения предлагать участвовать в работе группы, а затем согласившимся назначить время первой рабочей встречи.

Численность группы. Группы для участия в тренинге была наиболее оптимальной по численному составу (12 человек). Эффективность деятельности такой группы определялась не только приемлемой “плотностью” взаимодействия между участниками группы, но и возможностью контролировать и управлять действиями участников со стороны руководителя. Однако как показал наш опыт, даже при такой оптимальной численности, специфика контингента требует необходимости участия ассистента (помощника) руководителя группы.

Возрастной и половой состав группы. Группы предпочтительно комплектовались из детей одного возраста или этапа возрастного развития (+ 1–2 года, но не более). Это связано с уровнем значимости тех или иных проблем в определенном возрастном периоде, различиями в актуальных потребностях, ценностных ориентациях, интересах (принцип возрастной однородности группы). Половой состав группы был гомогенный, но может быть и гетерогенный.