|
метрами. Так невысокая общительность личности может иметь глу- бинные причины и быть связана с особенностями развития в детском, юношеском возрасте. Примером такого построения экспертной системы может служить извлечение из базы знаний экспертной системы PSY, представленной в приложении N 5. 3. В зависимости от обследуемого контингента, цели иссле- дования точность психодиагностики может быть повышена с по- мощью специально подобранных вопросов, положительно коррелиру- ющих (подтверждающих точность) с той или иной шкалой. Это как бы дополнительные микротесты, автоматически запускаемые ЭВМ и служащие цели конкретизации значения той или иной шкалы в за- висимости от конкретной выборки обследуемых и целевого пред- назначения тестирования. Примером биографических параметров, подтверждающих высо- кую или невысокую общительность личности может служить прило- жение N 1,5. 4. Это можно сделать путем перебора вопросов, входящих в шкалу с высокой психодиагностической нагрузкой (ведущая шкала, шкала по которой личность акцентуирована и др.), и выведения структуры подфакторов, составляющих данную шкалу. Традиционно ЭВМ использовалась для облегчения чисто меха- нической работы - расчета значений шкал. В последнее время ста- ли появляться программы для ЭВМ, которые дают и тестовую ха- рактеристику. Однако, когда дается тестовая характеристика принципиально важно знать биографические, ситуационные харак- теристики личности и структуру того фактора (шкалы), которые (я) являются ведущими у личности, особенно по которой она ак- центуирована. Это можно сделать относительно просто, если ЭВМ будет выдавать вопросы, которые "составили" ту или иную шкалу. У каждой акцентуированной личности структура данной акцентуа- ции будет разной. И эту структуру можно "увидеть" через анализ соответствующих ответов. Если же добавить сюда и биографи- ческие данные, то точность диагностики будет выше. Естествен- но, здесь нужна большая предварительная работа экспертов - специалистов по смысловой обработке каждого вопроса теста, по выделению подфакторов в каждом факторе и т.д. Эта работа уже — 285 —
|