Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

Нелишне будет сделать несколько предостережений касательно понимания связи между «фактором сверстников и последующей агрессией. Во-первых, дифференциаль­ная ассоциация ребенка с девиантными сверстниками - лишь один из многих корреля­ционных факторов в этиологии агрессии и, проблем с поведением. Во-вторых, «фактор сверстников может взаимодействовать с семейными факторами и тем самым повышать риск агрессивных/антисоциальных исходов развития. Риск таких исходов особенно вы­сок у детей и подростков, имеющих плохие взаимоотношения в семье и связанных с группой девиантных сверстников. Влияние девиантных сверстников, по-видимому, слабо связано с антисоциальным поведением тех, кто имеет поддержку семьи (Henggeler, 1989; Raine, 1993). В-третьих, влияние антисоциальных сверстников может объяснить лишь легкие формы антисоциального поведения, такие как прогулы, зло­употребление алкоголем или наркотиками, воровство или нарушение правил, но не серьезные и повторяющиеся насильственные преступления (Raine, 1993). И в-четвертых, ассоциации с группой девиантных сверстников могут иметь большее значе­ние при объяснении антисоциального поведения с началом в подростковом возрасте (которое чаще прекращается с достижением взрослости), чем антисоциальных прояв­лений с ранним началом (которые имеют повышенный риск продолжения в период взрослости) (Moffitt, 1993 а).

За последние 10 лет значительно выросло количество данных, говорящих о том, что многие дети и подростки подвергаются существенному риску насилия и различных форм агрессии рядом с домом, в школе и в общественных местах. Это прежде всего ка­сается городских детей и подростков, и особенно тех, кто живет в неблагополучных районах. Для детей, живущих в такой среде, подверженность риску насилия часто явля­ется хронической на протяжении многих лет развития, и им приходится многократно сталкиваться с разнообразными проявлениями агрессии в отношении себя и других (Jenkins & Bell, 1997).

Последствия постоянных встреч с насилием в повседневной жизни для детей и подростков очевидны. У городских детей, столкнувшихся с насилием в той или иной форме, чаще отмечаются случаи психопатологии, дистресса, страхов и низких учебных достижений (Jenkins & ВеП, 1997; Schwab-Stone et al., 1995). Одно из последствий -связь между опытом насилия (в качестве свидетеля или жертвы) и большей готовно­стью к применению физической агрессии. По данным опроса 2600 городских учащихся 6, 8 и 10-х классов, подверженность насилию - весьма распространенное явление (Schwab-Stone et al., 1999). Из числа опрошенных подростков 36% сообщили о том, что за свою жизнь подверглись по меньшей мере одному акту насилия, а 48 63% были сви­детелями насилия. В этом исследовании была выявлена высокая корреляция (0,75) ме­жду подверженностью насилию, с одной стороны, и антисоциальным поведением и го­товностью прибегнуть к ,агрессии - с другой; иными словами, признавшиеся в агрес­сивных действиях сообщали и о более частых столкновениях с насилием. По данным другого исследования подверженность насилию оказалась связанной с применением физической агрессии, сниженным осознанием риска, слабыми личными надеждами на будущее, выраженным антисоциальным поведением, употреблением запрещенных нар­котиков, дисфорическим настроением и низкими учебными достижениями (Schwab-Stone et al., 1995). Последствия хронической подверженности насилию, по-видимому, опосредуются несколькими факторами: возраст, в котором ребенок сталкивается с на­силием, состав семьи, и место жительства (Singer, Anglin, Song & Lunghofer, 1995; Jenkins & ВеП, 1997; Schwab-Stone et al., 1999).