|
Андрогиния, как значимая психологическая характеристика человека, у мальчиков (12%) и девочек (18%) представлена в меньшем количестве, только у младших школьников с активно-социальным типом поведения. Эти дети(30%), способны варьировать женское и мужское поведение, в зависимости от ситуации, способны к достижению успехов в различных сферах жизнедеятельности. У школьников андрогинного типа одинаково проявляются качества традиционно считающиеся женскими и мужскими. Андрогиния помогает формировать устойчивость к неблагоприятным факторам девиантой среды и адаптироваться к школьной жизни. У детей с преддевиантным поведением (антисоциальное, асоциальное, пассивно-социальное) андрогинии не обнаружено. Таким образом, процесс полоролевой социализации взаимосвязан с нормативными предписаниями и ожиданиями, которые соответствующая культура предъявляет к «правильному» мужскому и женскому поведению, а следовательно и с современными гендерными проявлениями девиантности. Последовательная реализация задач повышения эффективности образовательного процесса потребовала пересмотреть основные методы и средства, используемые преподавателем при организации обучения студентов ВУЗа. Доказательством тому является тот факт, что традиционная модель высшего образования, предполагающая «безучастную» трансляцию знаний, давно уже выработала свой потенциал. Кроме того, наблюдения последних лет свидетельствуют о всё большем усложнении социальной ситуации развития современного российского общества, что безусловно повышает требования к личности профессионала в любой сфере деятельности. При этом давно уже признано, что работа в системе «человек-человек» требует наибольшей концентрации профессиональных знаний, умений и навыков. По нашему мнению, только творческий человек способен справиться с тем объёмом разноплановых задач, которые ему ежедневно приходится решать в своей профессиональной деятельности. Особое значение этот вопрос приобретает при обучении студентов по специальности «психология», ведь именно на данную категорию людей возлагается ответственность психологического сопровождения человека на протяжении всей его жизни. Безусловно, все эти факты необходимо учитывать при организации обучения студентов-психологов, ежедневно корректируя направление обучающего воздействия. Как показывает практика, невозможно добиться успеха в сфере психологической работы без знания особенностей собственной личности. — 298 —
|